【摘 要】
：
文章分析了影响隧道在地震作用下破坏的因素,研究了不同围岩级别、不同跨度、不同结构形式和不同埋深等条件下隧道结构在地震中的破坏机理,分别针对各个影响因素进行了对比分
【基金项目】
：
国家自然科学基金资助项目（51408222、51408223、51409102、41402269）,华北水利水电大学高层次人才科研启动项目资助.
论文部分内容阅读
文章分析了影响隧道在地震作用下破坏的因素,研究了不同围岩级别、不同跨度、不同结构形式和不同埋深等条件下隧道结构在地震中的破坏机理,分别针对各个影响因素进行了对比分析;通过静动力转换边界将静力场施加到动力计算中作为初始应力条件,对动力强度折减法进行了改进,通过计算应用证明了其可行性;使用改进的动力强度折减法对深、浅埋隧道在地震作用下的破坏机理进行了计算分析。结果表明,不同埋深隧道在地震中的破坏过程不同,浅埋隧道是从隧道上方两侧开始破坏的,逐渐形成贯通到地面的破裂面;深埋隧道最先在4个边角的应力集中处出现塑性应变,顶部和底部的塑性应变较小,随后从两侧开始逐渐形成贯通的塑性应变区,直至破坏。
其他文献
当前我国工会在劳动争议仲裁与诉讼中的角色只是劳动者的援助者,若赋予其代表诉讼权,工会将成为劳动争议仲裁与诉讼的参与者。此外,工会代表诉讼相较于现有的工会法律援助,能
隧道断面内临时格栅或型钢支撑的拆除,会打破结构系统原有的平衡。特别是在大断面浅埋隧道中,如果临时支撑拆除方式和时机不当,会造成初期支护变形过大或局部内力超过承载极
【摘要】 学习活动是由里到外、外化于行的自觉意识和内在行为. 教学工作者应成为小学生群体学习实践的激励师和引导员，重视对他们探究践行数学学科自觉意识的培养和促动. 本文作者就培养小学生“我要学数学”意识方法手段的实施做了浅显的论述. 【关键词】 小学数学；我要学数学；意识培养；能懂情感 ；策略实施 实践活动，是一项由内而外、由情而生的付诸实际行动的自觉意识和内在行为. 小学生学习数学学科知识，
随着我国铁路建设事业的迅猛发展，隧道开挖作业所面临的环境越来越复杂。重庆铁路枢纽规模宏大，穿越城市繁华区，尤以新红岩隧道埋深浅，上部楼房林立、人口密集，重要建（构）筑物和精密