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【摘要】探讨英语教学中高效课堂的构建策略问题对促进英语课堂教学效率的提升具有不可忽视的作用，现阶段针对相关问题的研究还存在着一些不足，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。
【关键词】英语教学 高效课堂 构建策略
长期以来，对于如何提升英语课堂教学效率，实现英语教学的高效课堂构建，是摆在英语教师面前的一个重要的教学问题，因此，研究如何提升英语教学的效率，提出英语高效课堂构建的策略是本文研究的重点内容。
一、要重视激发学生英语学习的兴趣
在传统的英语教学中，教师更多关注的只是自己的教学如何，把注意力更多的聚焦在自己的教学实施上，在这其中很少关注学生学习的主体感受。然而学生的英语学习往往是凭着兴趣来开展学习活动的。如果教师的教学充满吸引力，就会激发学生的好奇心和求知欲，相反，如果教师的教学比较枯燥和乏味，学生对于英语的学习也会觉得索然无味。从这个角度来看，英语教学是否能激发学生的学习兴趣直接关系到学生英语学习效率的提升。如果学生对于教师的教学活动充满热情，就会积极的投入到英语学习活动中，英语教学的实效性也会得到更好的发挥，而与之不同的是，如果教师的英语教学没有调动起学生英语学习的主动性，教师的教学活动实施无论采用怎样的教学手段，都难以达到预期的教学效果。因此，要想构建英语教学的高效课堂，教师在英语教学的实施中，就要高度重视激发学生的英语学习兴趣，以学生英语学习兴趣的有效激发促进英语教学的高效开展。那么，在英语教学的实施过程中如何有效激发学生的英语学习情趣呢？举个例子吧，在以往的英语教学中，教师往往对于教学的导入环节缺乏重视，在具体的教学导入实施环节中，更多的是流于形式而敷衍了事，课堂导入没有激发起学生对于本课教学内容的期待，更没有实现知识的有效衔接，导入教学实施的效果往往不尽人意。这对于英语教学整体实效性的发挥是非常不利的。要改变这一教学的状况，教师就要根据学生的心理特点以及学习的需要，精心的设计导入的教学环节，让学生在精彩的导入中，学习的欲望也得到了有效的激发，这为后续教学活动的高效开展打下了坚实的基础。如教师在导入环节的教学中可以让学生结合课文内容进行精彩的角色表演，这样的表演让原本枯燥的教学变得充满情趣，学生的学习兴趣也会空前高涨，这是实现高效课堂构建的有效手段。
二、要构建良好的师生关系
在英语教学的实施中，师生关系的好坏会给课堂教学的有效实施带来非常大的影响。在日常的英语教学中我们会发现，如果教师与学生之间的关系是比较紧张的，学生对于教师的教学也会缺乏好感。在教师教学活动的实施中学生也很难做到积极的配合，这是影响英语课堂教学效率提升的一个非常重要的因素。而与之不同的是，如果学生对这个教师是发自内心欢迎的，由于喜欢教师师生之间的关系也会变的和谐融洽。那么对于这个教师教学活动的实施学生也会积极的参与，教学的实效性也会因此得到有效的提升。通过上述的探讨我们不难发现，构建和谐的师生关系是实现高效课堂构建的重要保障。由此可见，在开展英语教学的过程中，教师要重视构建良好的师生关系，让良好的师生关系成为高效课堂构建的助推器。要做到这一点，教师就要找准自身在教学中的准确定位。在传统的英语教学中，教师总是将自己视为课堂教学的主人，英语教学活动的开展都是围绕着教师的教学活动实施而进行的，学生在英语教学中缺乏自主权，只能够被动的接受，学习的积极性与主动性被严重的压抑了，课堂教学缺乏生气，师生的关系比较紧张，这样的教学难以收到预期的教学效果。要改变这一状况，教师就要在教学中充分尊重学生的教学主体地位，以学生的英语学习需要作为教学实施的落脚点，教师不仅仅要成为英语教学活动实施的主导者，也要成为学生英语学习的参与者和合作者，以融洽的师生互动促进良好师生关系的构建，促进英语教学效率的有效提升。
三、加强小组合作学习
在以往的英语课堂教学实施中，教师所采用的教学方式大多是一种填鸭讲述式的教学方式，在教学中，更多的时候教师是课堂教学的主角。在教学中教师总是怕学生学起来太吃力，不敢将学习的自主权还给学生，甚至片面的认为只有老师才能够把知识讲深、讲透，单靠学生的自主學习是很难实现英语课堂教学的高效实施的。这样的教学方式与教学理念显然是不合理的。只有在英语教学中充分挖掘学生自主学习的潜能，促进学生彼此之间的有效互动与合作，才能激发学生的自主学习欲望，促进学生自主学习能力的有效提升。要做到这一点教师就要改变原有那种讲述式的教学方式，改变学生原有的那种单打独斗式的学习方式。要根据学习的内容，以及学生各自的不同特点，科学的划分互助合作的学习小组。与此同时，教师要对学生进行合作学习的方法指导，设置更多的合作学习问题，让同学们在彼此的合作中思维能力和创新能力都得到很好的培养。从这个角度来说，这也是实现英语高效课堂构建的重要途径。
四、结论
开展英语教学中高效课堂的构建策略研究对促进学生英语语言素养的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的研究还有许多不尽人意之处，因此，本文开展相关问题的研究极具现实意义。
参考文献：
[1]丁佳玲.如何构建英语高效课堂[J].学周刊.2015（26）：71-73.
【关键词】英语教学 高效课堂 构建策略
长期以来，对于如何提升英语课堂教学效率，实现英语教学的高效课堂构建，是摆在英语教师面前的一个重要的教学问题，因此，研究如何提升英语教学的效率，提出英语高效课堂构建的策略是本文研究的重点内容。
一、要重视激发学生英语学习的兴趣
在传统的英语教学中，教师更多关注的只是自己的教学如何，把注意力更多的聚焦在自己的教学实施上，在这其中很少关注学生学习的主体感受。然而学生的英语学习往往是凭着兴趣来开展学习活动的。如果教师的教学充满吸引力，就会激发学生的好奇心和求知欲，相反，如果教师的教学比较枯燥和乏味，学生对于英语的学习也会觉得索然无味。从这个角度来看，英语教学是否能激发学生的学习兴趣直接关系到学生英语学习效率的提升。如果学生对于教师的教学活动充满热情，就会积极的投入到英语学习活动中，英语教学的实效性也会得到更好的发挥，而与之不同的是，如果教师的英语教学没有调动起学生英语学习的主动性，教师的教学活动实施无论采用怎样的教学手段，都难以达到预期的教学效果。因此，要想构建英语教学的高效课堂，教师在英语教学的实施中，就要高度重视激发学生的英语学习兴趣，以学生英语学习兴趣的有效激发促进英语教学的高效开展。那么，在英语教学的实施过程中如何有效激发学生的英语学习情趣呢？举个例子吧，在以往的英语教学中，教师往往对于教学的导入环节缺乏重视，在具体的教学导入实施环节中，更多的是流于形式而敷衍了事，课堂导入没有激发起学生对于本课教学内容的期待，更没有实现知识的有效衔接，导入教学实施的效果往往不尽人意。这对于英语教学整体实效性的发挥是非常不利的。要改变这一教学的状况，教师就要根据学生的心理特点以及学习的需要，精心的设计导入的教学环节，让学生在精彩的导入中，学习的欲望也得到了有效的激发，这为后续教学活动的高效开展打下了坚实的基础。如教师在导入环节的教学中可以让学生结合课文内容进行精彩的角色表演，这样的表演让原本枯燥的教学变得充满情趣，学生的学习兴趣也会空前高涨，这是实现高效课堂构建的有效手段。
二、要构建良好的师生关系
在英语教学的实施中，师生关系的好坏会给课堂教学的有效实施带来非常大的影响。在日常的英语教学中我们会发现，如果教师与学生之间的关系是比较紧张的，学生对于教师的教学也会缺乏好感。在教师教学活动的实施中学生也很难做到积极的配合，这是影响英语课堂教学效率提升的一个非常重要的因素。而与之不同的是，如果学生对这个教师是发自内心欢迎的，由于喜欢教师师生之间的关系也会变的和谐融洽。那么对于这个教师教学活动的实施学生也会积极的参与，教学的实效性也会因此得到有效的提升。通过上述的探讨我们不难发现，构建和谐的师生关系是实现高效课堂构建的重要保障。由此可见，在开展英语教学的过程中，教师要重视构建良好的师生关系，让良好的师生关系成为高效课堂构建的助推器。要做到这一点，教师就要找准自身在教学中的准确定位。在传统的英语教学中，教师总是将自己视为课堂教学的主人，英语教学活动的开展都是围绕着教师的教学活动实施而进行的，学生在英语教学中缺乏自主权，只能够被动的接受，学习的积极性与主动性被严重的压抑了，课堂教学缺乏生气，师生的关系比较紧张，这样的教学难以收到预期的教学效果。要改变这一状况，教师就要在教学中充分尊重学生的教学主体地位，以学生的英语学习需要作为教学实施的落脚点，教师不仅仅要成为英语教学活动实施的主导者，也要成为学生英语学习的参与者和合作者，以融洽的师生互动促进良好师生关系的构建，促进英语教学效率的有效提升。
三、加强小组合作学习
在以往的英语课堂教学实施中，教师所采用的教学方式大多是一种填鸭讲述式的教学方式，在教学中，更多的时候教师是课堂教学的主角。在教学中教师总是怕学生学起来太吃力，不敢将学习的自主权还给学生，甚至片面的认为只有老师才能够把知识讲深、讲透，单靠学生的自主學习是很难实现英语课堂教学的高效实施的。这样的教学方式与教学理念显然是不合理的。只有在英语教学中充分挖掘学生自主学习的潜能，促进学生彼此之间的有效互动与合作，才能激发学生的自主学习欲望，促进学生自主学习能力的有效提升。要做到这一点教师就要改变原有那种讲述式的教学方式，改变学生原有的那种单打独斗式的学习方式。要根据学习的内容，以及学生各自的不同特点，科学的划分互助合作的学习小组。与此同时，教师要对学生进行合作学习的方法指导，设置更多的合作学习问题，让同学们在彼此的合作中思维能力和创新能力都得到很好的培养。从这个角度来说，这也是实现英语高效课堂构建的重要途径。
四、结论
开展英语教学中高效课堂的构建策略研究对促进学生英语语言素养的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的研究还有许多不尽人意之处，因此，本文开展相关问题的研究极具现实意义。
参考文献：
[1]丁佳玲.如何构建英语高效课堂[J].学周刊.2015（26）：71-73.