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目的 比较PBL 和LBL 在心血管内科临床教学中的效果.方法 连续入选在我院实习医学本科学生36 例,将其分为两组：PBL 教学组（n=18 人）和LBL 教学组（n=18 人）.分别实施PBL 教学方法和LBL 教学法,出科前进行问卷调查和试卷考试,将考试成绩进行统计学分析.结果 PBL 教学方法组成绩明显高于LBL 教学法,两组之间差异有统计学意义（P ＜ 0.05）.结论 在心血管内科临床教学中应用PBL 教学法能更好地提高医学生思考问题、分析问题、解决问题的能力.