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摘 要：新课程教学模式改变了课堂教学的传统模式，高中的政治课堂授课形式也随之发生了巨大变化。新课标下政治课堂围绕学生的全面发展，以学生为主体的地位，注重学科对学生综合能力的提升，这也是高中政治教学的发展方向，从而实现人才教育的全面提升。高中政治课堂为学生的发展提供了道德转化和塑造，从政治理论上升到为培养学生理性的思想，学习社会基本法则以及法律法规，从而引导他们更加自主积极地投身到社会实践中。高中政治实现了以学生发展为核心的宗旨，侧重对学生能力的提升。借助核心素养的渗透培养学生的创新意识和团结思想，更大限度的塑造良好的人格魅力，使其成为拥有健全的人格和良好的价值取向，符合社会发展的需要。
关键词：高中政治;核心素养;有效性
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0133-01
政治学科是高中阶段的重要学科之一，它所涉及的内容是生活的剪辑，更是人生发展变化在社会活动中的缩影，围绕现实中的实际问题展开，涉及法律法规、时事政治、热点话题等方面，是一门综合性很强的社会基础学科，学好高中政治课是学生迈向社会所要掌握的基础理论，也是建立健全人格特征的关键。以往传统的高中政治课教学围绕教师的讲授为主，强调对理论知识的死记硬背，这一定程度上限制了学生的良好发展，而新课程教育下的核心素养，它不仅要求学生能够掌握基本的政治常识，同时也要借助这些理论知识上升到实践中，能够指导他们的生活。同时核心素养更加关注学生的未来发展方向和潜能激发，以培养学生德育为教育目标的发展型学科。
1.核心素养教学理念在高中政治教学理念中的意义
随着教育改革浪潮的加快，理念渗透和课堂教学方式的有效融合成为了当下教育的重中之重，新教育体系下的理论指导要求围绕学生为主体展开教学，注重对学生核心素养的塑造和培养，核心素养中对公民道德素养以及国家认同感方面可以借助于实际教学和社会实践逐步在学生的行为中得到渗透。随着学生心智的成熟，在面对高中阶段这个人生重要的转折点上，需要更进一步培养学生良好的核心素养。高中政治学科的教学不仅扮演着提升学生的政治理论等方面的工作，还可以通过该学科教学，达到培养健全的人格，从而适应社会快节奏发展的需求，能够在社会发展中做出对社会有用的人才。高中政治学科借助核心素养的理论指导，可以在课堂教学中进一步有目标的开展课堂教学。
2.核心素养下高中政治课程的教学方法与策略
（1） 利用情境教学培养学生核心素养
高中政治教学工作肩负着培养健全人格和社会实用性人才的使命，核心素养的培养是首要的。在课堂教学中如何通过现有资源和现下的教育方式相结合是十分有必要的，情景教学对于教育资源的有效转化和呈现，为学生营造适宜的学习环境起到了积极的作用。通过一个个情景融入使得生硬的文字活了，成为了一个个可以看得见的生活场景，使得学生能够近距离感知政治学科带给他们的乐趣。这种融洽的课堂教学氛围为发展学生敏锐的政治学科思维和培养学生的政治核心素养是极其重要的。这样的教学方式转变也是传统的课堂教学无法提供的，也是无法用其他的教学方式所代替的。通过情景教学可以引发学生的积极思考，通过一幅幅生动的图片或者短视频很容易展现本节课教学的重点内容，极易拉近学生在课堂教学中的良好体验，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率而言无疑是最好的，也是最直接、形象的课堂教学展现方式。另外，通过情景延伸可以将学生的无目标思考转化为良好的课堂互动，再借助相应的教学问题，引发学生的认知共鸣，从而建立起良好的课堂合作意识。
（2） 增强学生的法治意识，日常行为建立起标尺
法治教育是渗透到学科教学的重点内容，也是人类社会政治文明的传承发展的结晶。依法治国是我国国家治理的一项基本国策，也是规范人们行为的基本准则，有利于构建和谐稳定的社会秩序。高中政治课程中关于这方面的内容比重较大，为了进一步培养高中生的核心素养发展，就要增强高中生的社会实践运用能力和适应能力，在政治学习过程中可以联系社会实际，将法律法治方面的知识融入到实际生活中，提高高中生的法治意识，从懂法到守法转变，懂的法律法规赋予他们应尽的义务，提高法治认识，能够在生活中保护自己的合法权利不受侵害。在与外界的矛盾纠纷中，可以借助法律武器进行调节，从而维护自己的合法权益得到运用。
（3） 激励学生能够融入到参与教学氛围中
参与性的教学更加发挥了学生的主体意识，是课堂教学朝着更加开放、自主的教学环境中来。代替传统的教学方式，体现了学生的主体地位不动摇的思想，发挥教师的引导作用，将课堂教学完全解放出来，学生获得课堂教学更多的参与感和成就感。充分调动了学生的学习兴趣，对于培养他们的主动学习意识是十分有必要的。參与式教学可以融入合作、探究等学生参与方式，提高了课堂教学中学生的参与度，对于发挥学生的主体地位尤为重要，也为开拓课堂教学新模式提供了新的契机。
教育是一个长期发展的艺术结晶，培养学生核心素养非一时之利所能完成。在高中政治教学中需要教师积极探究教学活动的可操作性，把培养学生核心素养的发展作为一个长期坚持的工作，需要广大教师不懈努力，积极探索，有效开展教学探究活动，以探究教学活动的新方式，助力高中生政治素养综合提升。
关键词：高中政治;核心素养;有效性
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0133-01
政治学科是高中阶段的重要学科之一，它所涉及的内容是生活的剪辑，更是人生发展变化在社会活动中的缩影，围绕现实中的实际问题展开，涉及法律法规、时事政治、热点话题等方面，是一门综合性很强的社会基础学科，学好高中政治课是学生迈向社会所要掌握的基础理论，也是建立健全人格特征的关键。以往传统的高中政治课教学围绕教师的讲授为主，强调对理论知识的死记硬背，这一定程度上限制了学生的良好发展，而新课程教育下的核心素养，它不仅要求学生能够掌握基本的政治常识，同时也要借助这些理论知识上升到实践中，能够指导他们的生活。同时核心素养更加关注学生的未来发展方向和潜能激发，以培养学生德育为教育目标的发展型学科。
1.核心素养教学理念在高中政治教学理念中的意义
随着教育改革浪潮的加快，理念渗透和课堂教学方式的有效融合成为了当下教育的重中之重，新教育体系下的理论指导要求围绕学生为主体展开教学，注重对学生核心素养的塑造和培养，核心素养中对公民道德素养以及国家认同感方面可以借助于实际教学和社会实践逐步在学生的行为中得到渗透。随着学生心智的成熟，在面对高中阶段这个人生重要的转折点上，需要更进一步培养学生良好的核心素养。高中政治学科的教学不仅扮演着提升学生的政治理论等方面的工作，还可以通过该学科教学，达到培养健全的人格，从而适应社会快节奏发展的需求，能够在社会发展中做出对社会有用的人才。高中政治学科借助核心素养的理论指导，可以在课堂教学中进一步有目标的开展课堂教学。
2.核心素养下高中政治课程的教学方法与策略
（1） 利用情境教学培养学生核心素养
高中政治教学工作肩负着培养健全人格和社会实用性人才的使命，核心素养的培养是首要的。在课堂教学中如何通过现有资源和现下的教育方式相结合是十分有必要的，情景教学对于教育资源的有效转化和呈现，为学生营造适宜的学习环境起到了积极的作用。通过一个个情景融入使得生硬的文字活了，成为了一个个可以看得见的生活场景，使得学生能够近距离感知政治学科带给他们的乐趣。这种融洽的课堂教学氛围为发展学生敏锐的政治学科思维和培养学生的政治核心素养是极其重要的。这样的教学方式转变也是传统的课堂教学无法提供的，也是无法用其他的教学方式所代替的。通过情景教学可以引发学生的积极思考，通过一幅幅生动的图片或者短视频很容易展现本节课教学的重点内容，极易拉近学生在课堂教学中的良好体验，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率而言无疑是最好的，也是最直接、形象的课堂教学展现方式。另外，通过情景延伸可以将学生的无目标思考转化为良好的课堂互动，再借助相应的教学问题，引发学生的认知共鸣，从而建立起良好的课堂合作意识。
（2） 增强学生的法治意识，日常行为建立起标尺
法治教育是渗透到学科教学的重点内容，也是人类社会政治文明的传承发展的结晶。依法治国是我国国家治理的一项基本国策，也是规范人们行为的基本准则，有利于构建和谐稳定的社会秩序。高中政治课程中关于这方面的内容比重较大，为了进一步培养高中生的核心素养发展，就要增强高中生的社会实践运用能力和适应能力，在政治学习过程中可以联系社会实际，将法律法治方面的知识融入到实际生活中，提高高中生的法治意识，从懂法到守法转变，懂的法律法规赋予他们应尽的义务，提高法治认识，能够在生活中保护自己的合法权利不受侵害。在与外界的矛盾纠纷中，可以借助法律武器进行调节，从而维护自己的合法权益得到运用。
（3） 激励学生能够融入到参与教学氛围中
参与性的教学更加发挥了学生的主体意识，是课堂教学朝着更加开放、自主的教学环境中来。代替传统的教学方式，体现了学生的主体地位不动摇的思想，发挥教师的引导作用，将课堂教学完全解放出来，学生获得课堂教学更多的参与感和成就感。充分调动了学生的学习兴趣，对于培养他们的主动学习意识是十分有必要的。參与式教学可以融入合作、探究等学生参与方式，提高了课堂教学中学生的参与度，对于发挥学生的主体地位尤为重要，也为开拓课堂教学新模式提供了新的契机。
教育是一个长期发展的艺术结晶，培养学生核心素养非一时之利所能完成。在高中政治教学中需要教师积极探究教学活动的可操作性，把培养学生核心素养的发展作为一个长期坚持的工作，需要广大教师不懈努力，积极探索，有效开展教学探究活动，以探究教学活动的新方式，助力高中生政治素养综合提升。