摘 要： 撰写本文通过举例论述实物教学在物理课堂教学中的运用，说明实物教学在任职教育中的重要性。文章提出在教学过程中，要运用不同的教学手段，并充分运用实物教学去激发学员的兴趣，培养学员学习的动力，激发和培养学员学习物理的兴趣，使学员树立自信心，掌握课堂上学到的知识使之形象化、具体化。
　　关键词： 任职教育；实物教学；学习兴趣；教学效果
　　任职教育过程中，学员对物理课程的学习能否取得突破在很大程度上是由兴趣决定的。因而，物理的课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣，要使学员在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态，教员就要根据不同的教学内容创设各种日常生活的实物教学方法，让“无声、黑白”的课堂变成“有声、彩色”的课堂，从而调动他们学习物理的积极性，培养他们学习理论知识的浓厚兴趣。同时，对学员来说，学习物理也是一个实践验证理论的过程，是通过操练和实物加深影响逐步养成良好物理学习习惯的过程。因此，在物理教学中运用实物教学方法有助于学员获取知识的过程，掌握用知识解决实际问题的能力。
　　一、实物教学法在物理课堂教学中的重要性
　　实物在教学中，让学员对物理现象形成鲜明的感知。通过实物，学员很容易了解抽象的物理概念代表的实际涵义，让抽象的事物具体化、形象化。实物教学可调动学员的学习兴趣，增强学员的求知欲，让知识变得容易记忆。可以让学员将某种实物的东西与理论知识联系起来。在有实物表演的时候，学员的课堂表现上比没有实物表演的时候更加积极，学员们在面对新生的事物都会很愿意将自己所有的东西展示给大家看。特别是基础较差的学员，他们在刚接触新的物理概念时会充满恐惧心理，而教员面对这一问题时候的教学要求也正是要培养学员学习物理的兴趣，打消这样的畏惧心理，才能促使学员们不断地去探索。
　　教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”士官学员活泼好动，思维方式都比较直观，因此在课堂上，利用体态语、实物模型、图片、动画以及板书，帮助学员将抽象的概念与客观事物建立起直接的联系，避免通过拗口的语言进行刻板地解释，同时吸引学员的注意力，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。
　　二、结合教材，充分探索实物教具的使用方法
　　实物教学已成为教学中不可缺失和代替的教学手段，那么如何更好的做好实物教学直接影响着教学效果和教学质量。
　　实物教具在课堂上的应用与它的优越性不言而喻，但是如何在课堂上使用、如何实现教学效果最大化是我们每一位教员应该考虑的，在日新月异的教学新模式下，不是缺少教具与教学资源，而是缺少我们合理利用教学资源的方法。例如在教学 “磁场对运动电荷作用”这一内容的时候，可以通过设计两种教学教具分别在两个班级教学，一种是多媒体演示电荷的受力及运动情况，充分利用多媒体的直观性与形象性；另一个班级采用实物进课堂，学生课堂上自己观察演示器材，分别向学员演示有无磁场的情况下，运动电荷的运动轨迹，然后把实验结果分类总结，通过两个班的比较发现，学员观看现场演示操作的效果要比单独用多媒体效果好，学员印象深刻，课堂气氛相当活跃。
　　众所周知，兴趣是最好的老师，课堂中如何才能激发学员的学习兴趣和最大程度的挖掘学员的潜力，这有待我们教员们积极探索，通过调查发现士官学员普遍喜欢动手操作，因此把课本知识通过教具转换成让学员探索发现的操作活动，这一转换不但提高学习兴趣，而且学员对知识的掌握也非常牢固。 如在磁现象教学中，通过磁铁吸引铁块，磁铁间的相互作用等实物演示，会让课堂上的学员表现积极，相当活跃。把实物教具与现代多媒体结合利用，会切实有效地提高学员的学习兴趣和课堂教学效果。
　　三、优化教具的应用，加快学员的感知速度
　　实物教具的目的是突破教学重点难点，使抽象的知识更形象更直观，因此在教学中要优化教学用具，让学员更容易感知抽象的知识。如在认识合力与分力等效的思想中，教员利用一根绳子拉起水桶和两根绳子拉起水桶，学生从生活的角度就知道这两种情形力的作用效果相同，因此利用这两种教具引出等效这一概念比较容易。一根绳子和两根绳子最终达到的作用效果是相同的，那么等效的思想就扎根在学员的思想中了，学员也就理解了合力与分力的替代关系了。
　　随着网络的发展，许多教学课程资源实现了资源共享，当然教具也可以实现共享，教员不断利用网络共享引进先进的教具，拓展丰富的教学资源，同時可以优化和改变学员的学习方式，同时教员也可以利用网络与学生实现教具学具的共享，提高课堂的效率。如我们经常用的ppt、投影仪、其他院校的课程资源，教员同样可以与学员共享，不但最大的开发学具教具的利用价值，而且增强了师生的多项互动。 教学改革持续推进的大背景下，教具学具在课堂教学中有着不可忽视的作用，教员充分挖掘教具的应用不仅有效的提高课堂效率，同时很好的培养学员学习物理的兴趣。
　　物理的学习需要多思考，多实践，四十五分钟的课堂教学对我们来说太珍贵。所以要求我们要以学员为主体，引导学员自主学习，多给学员机会对知识进行有效地认知。如何不浪费这宝贵的45分钟，教员们应该采取一些有效的教学方法。实物教学的运用，不止可以诱发他们的学习兴趣，还可以提高他们对知识的掌握程度，激发他们的想象力和创造力。太多行之有效的教学案例告诉我们，我们教员们的教学方法不断地在创新完善，假如我们能适当合理地运用实物进课堂辅助教学，学员的学习兴趣将大大提高，学生综合运用知识解决实际问题的能力也将得到更好的发展。