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在竞争激烈的社会中，学习英语是非常重要的，因此英语教学就显得尤为关键。在教学过程中，课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际能力的主要途径。作为教师，则要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高课堂教学质量。而如何打造一个高效的英语课堂、提高英语的教学质量，是每个教师所面临的一个重要的课题。在这方面，我做了如下方面的尝试：
一、提高素质，更新观念
英语教学成败的关键在教师，而作为教师，就需要全方位地提高自身的综合素质来迎接教学改革的新挑战。新的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确课堂标准中提出的各项要求。只有更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，这样才可以去打造一个高效的英语课堂，提高英语的教学质量。
二、充分备课，活化教材
对于打造高效课堂而言，备课是一个非常重要的环节。备课的充分与否直接关系到一节课的成功与否。我充分认识到备课的重要性，所以我每天就花费很多时间在备课上，尽可能备到每个学生和教学上的每个环节，事实证明，这样做是值得的，因为备课充分，上课时就能够针对各种情况，来调动学生的积极性。同时在备课时，要依据教材，但不能拘泥于教材。因此，可以把一些教材内容稍加改编，使其易于用流行歌曲的曲调去唱，或者编成哑剧让几名学生表演，并让其他的学生根据剧情并结合自己的预习，说出内容。然后，在此基础上整理成文字，这样既激起了学生的学习兴趣，又可以培养学生的语感，同时也让学生把知识点记牢了，可谓一举多得。
三、明确目标，突出重点
在英语教学中，明确、具体、全面的教学目标是打造高效课堂的重点，而打造一种合理的展现重点的教学方式则是一堂课的重中之重。
在制订教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，这样层层递进、逐步深入，从而完成总体目标，这样课堂教学才能做到有的放矢。首先，宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标，微观上要做到目标清晰、具体、细化。其次，要注重三维目标的制订，教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。最后，科学地制订最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。
准确把握课堂的重点、难点是提高课堂教学质量的关键。教学大纲已经把知识点写得很清楚，所以教师应为达成目标而去筛选教学内容。在课堂教学中把重点放在培养学生运用语言的能力上，培养学生口头和书面运用英语的能力，要抓准内容，突出重点，学生在教师的引导下积极地投入到语言知识的学习及语言能力的训练中去。这样，学生就能领会快、记得牢，课堂教学效果必然会提高。
四、优化时间，环节紧凑
打造高效课堂的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求教师减少那些不必要的教学环节、不必要的说明解释，就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。
保证教学结构的紧凑性是打造高效课堂，提高教学质量的有效方法之一。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动之间的切换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。要真正打造高效课堂，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精练、时间紧凑。
1.营造良好的气氛
一个轻松愉快的气氛，更利于学生的学习。在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。其实这样会使学生望而生畏，课堂气氛紧张、沉闷，反而会束缚学生的语言思维，抑制学生学习英语的兴趣。因此，在课堂上，教师的态度要亲切热情，细致耐心，平易近人。既要注意课堂秩序，使之井井有条，又要给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂气氛，使学生对教师和他所教的学科具有好感，常言道“亲其师、信其道”。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
2.创设语言环境
英语对学生来说是非常难的一个语言学科，作为学生的第二语言，无论在广度上还是在深度上都不及母语应用自如，所以，作为教师，要为学生创设一种有利于学生听英语、用英语的语言环境。而课堂是学生学习英语的舞台，教师应采取多种方式、手段来帮助学生创设一个最佳环境。首先教师上课时，课堂语言要标准、精炼、流利、风趣；其次创设各种情景，利用多种实物提供给学生使用英语的实践机会。
3.发挥主体作用
在传统的课堂教学中，大多时候都是教师占了课堂的主体作用。而课堂教学是一种双边活动，发挥学生的主体作用是打造高效课堂的一个关键所在，在课堂教学中真正的主人应该是学生。发挥学生的主体作用，就是要让学生在课堂中处于积极主动探求知识、跃跃欲试的迎战状态。这样学生的主动性、积极性就得到了充分发挥，必将会活跃课堂气氛，提高英语课堂教学质量。
我相信一句话，那就是：“没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的教师；没有最好的课堂，只有最有高效性、高质量的课堂。”作为英语教师，要不断地更新教学观念，深入地探索教学规律，努力改进教学方法，才能够真正的打造一个高效的英语课堂，提高英语的教学质量。
一、提高素质，更新观念
英语教学成败的关键在教师，而作为教师，就需要全方位地提高自身的综合素质来迎接教学改革的新挑战。新的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确课堂标准中提出的各项要求。只有更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，这样才可以去打造一个高效的英语课堂，提高英语的教学质量。
二、充分备课，活化教材
对于打造高效课堂而言，备课是一个非常重要的环节。备课的充分与否直接关系到一节课的成功与否。我充分认识到备课的重要性，所以我每天就花费很多时间在备课上，尽可能备到每个学生和教学上的每个环节，事实证明，这样做是值得的，因为备课充分，上课时就能够针对各种情况，来调动学生的积极性。同时在备课时，要依据教材，但不能拘泥于教材。因此，可以把一些教材内容稍加改编，使其易于用流行歌曲的曲调去唱，或者编成哑剧让几名学生表演，并让其他的学生根据剧情并结合自己的预习，说出内容。然后，在此基础上整理成文字，这样既激起了学生的学习兴趣，又可以培养学生的语感，同时也让学生把知识点记牢了，可谓一举多得。
三、明确目标，突出重点
在英语教学中，明确、具体、全面的教学目标是打造高效课堂的重点，而打造一种合理的展现重点的教学方式则是一堂课的重中之重。
在制订教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，这样层层递进、逐步深入，从而完成总体目标，这样课堂教学才能做到有的放矢。首先，宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标，微观上要做到目标清晰、具体、细化。其次，要注重三维目标的制订，教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。最后，科学地制订最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。
准确把握课堂的重点、难点是提高课堂教学质量的关键。教学大纲已经把知识点写得很清楚，所以教师应为达成目标而去筛选教学内容。在课堂教学中把重点放在培养学生运用语言的能力上，培养学生口头和书面运用英语的能力，要抓准内容，突出重点，学生在教师的引导下积极地投入到语言知识的学习及语言能力的训练中去。这样，学生就能领会快、记得牢，课堂教学效果必然会提高。
四、优化时间，环节紧凑
打造高效课堂的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求教师减少那些不必要的教学环节、不必要的说明解释，就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。
保证教学结构的紧凑性是打造高效课堂，提高教学质量的有效方法之一。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动之间的切换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。要真正打造高效课堂，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精练、时间紧凑。
1.营造良好的气氛
一个轻松愉快的气氛，更利于学生的学习。在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。其实这样会使学生望而生畏，课堂气氛紧张、沉闷，反而会束缚学生的语言思维，抑制学生学习英语的兴趣。因此，在课堂上，教师的态度要亲切热情，细致耐心，平易近人。既要注意课堂秩序，使之井井有条，又要给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂气氛，使学生对教师和他所教的学科具有好感，常言道“亲其师、信其道”。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
2.创设语言环境
英语对学生来说是非常难的一个语言学科，作为学生的第二语言，无论在广度上还是在深度上都不及母语应用自如，所以，作为教师，要为学生创设一种有利于学生听英语、用英语的语言环境。而课堂是学生学习英语的舞台，教师应采取多种方式、手段来帮助学生创设一个最佳环境。首先教师上课时，课堂语言要标准、精炼、流利、风趣；其次创设各种情景，利用多种实物提供给学生使用英语的实践机会。
3.发挥主体作用
在传统的课堂教学中，大多时候都是教师占了课堂的主体作用。而课堂教学是一种双边活动，发挥学生的主体作用是打造高效课堂的一个关键所在，在课堂教学中真正的主人应该是学生。发挥学生的主体作用，就是要让学生在课堂中处于积极主动探求知识、跃跃欲试的迎战状态。这样学生的主动性、积极性就得到了充分发挥，必将会活跃课堂气氛，提高英语课堂教学质量。
我相信一句话，那就是：“没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的教师；没有最好的课堂，只有最有高效性、高质量的课堂。”作为英语教师，要不断地更新教学观念，深入地探索教学规律，努力改进教学方法，才能够真正的打造一个高效的英语课堂，提高英语的教学质量。