基于课例研究的“学习共同体”教学模式的构建与实践——以“语文教育测量与评价·语文课堂教学评价”为中心

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<正>"语文教育测量与评价"是培养学科教育(语文)硕士的专业课程之一,其课程目的在于使学生掌握理解语文学科测量与评价的基本原理与方法,运用基本的测量方法与技术解决语文教学中的问题。主要内容包括课程评价、学生语文学业成就的测量与评价、语文教师评价、语文课堂教学测量与评价等内容。通过该课程使学生理解语文教育测量与评价之间的联系与区别,认识传统语文课程评价的弊端与不足,掌握当前语文课程评价改革中的课程评价理念与发展趋势,并结合教学实践问题,
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学位
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为探索安全工程专业课程思政的建设路径,结合专业培养目标和课程特点,从“生命至上,以人为本”理念、责任关怀理念、精益求精的工匠精神、“生态优先,绿色发展”理念及总体国家安全观等方面,分析挖掘专业课程的思政元素,提出课程思政的教学模式和考核评价方案。充分发挥专业课程的育人价值,实现专业知识传授与思想政治教育的同向同行,为安全工程专业课程思政建设提供参考。
财源规制发展至今有资本维持原则模式、偿债能力测试模式与折衷模式。各个国家和地区结合自身治理模式与商事需求设置了不同的模式并设计了一系列规则。我国2021年公布的《公司法(草案)》在分配制度的财源规制上缺少体系化构建,体现在大分配框架缺失、财源规制缺位以及权责机制体系悖反等方面。鉴于此,建议从建立大分配框架、为实质分配行为引入财源规制模式以及完善权责机制等方面构建体系化的股份公司分配制度。为股份公司