中职阶段的学生大多没有良好的钢琴基础，由于年龄、心理等多方面的因素，大多学生难以静下心来参与钢琴学习与弹奏，因此教师在教学过程中也无法按照儿童学琴的方式开展。基于此，对中职学校教育钢琴教学技巧进行改进与创新有着十分重要的意义。在当前阶段的中职学校教育过程中，钢琴教学的素材有着一定的难度，学生的学习能力也相对薄弱，这也是当前中职钢琴教学的主要现状。此外，还存在着其他的教学问题，影响了整体教学质量的提升，需要引起广大知识传授者的重视与关注。
　　一、加强课前导入
　　教师是整体教学活动的组织者与实施者，教师所安排的教学内容都会对学生的专业知识与学习产生深远的影响，所以课前导入作为钢琴教学开展的第一步有着十分重要的作用。但是，在中职钢琴课程实际教学过程中，大多数教师对于课前导入没有足够的重视度，难以有效发挥课前导入的重要价值。中职教师应重视学生专业素养与综合能力的有效培养，并采取科学有效的教学方式导入新课，使学生能够掌握更多钢琴知识，提高专业能力。
　　在进行《故乡的亲人》教学过程中，笔者借助互联网整理了关于“故乡的亲人”钢琴弹奏视频。在课堂导入环节中，笔者运用多媒体为学生们播放相关视频资料，通过让學生观看、聆听钢琴作品，深入体会其中的风格与思想，并在音响效果中感受不同的艺术体验。然后，笔者为学生们播放福斯特在创作这首作品时的背景、时代等资料。学生们在这种学习模式中有着较强的兴趣，能够全神贯注投入到钢琴学习中。如此一来，笔者运用这种现代化设备灵活导入课堂，激发了学生学习的积极性，为后续整体教学活动的顺利进行奠定了基础;同时，也为钢琴教学的深入开展打造了一个有效的平台，做好了基础性教学工作。
　　二、更新教学模式
　　钢琴教学主要是为了有效培养学生的钢琴能力。传统的教学方式都是在手把手教学生的初期阶段，并单纯进行口头上的讲解与传授，从而加强学生实际锻炼能力。但是，学生在这种日复一日的训练活动中难以认识到音乐的魅力，无法发挥出学生的主动性，其学习能力也难以获得有效提升，这主要是由于教师在教学过程中忽略了学生学习兴趣的有效培养。学生弹奏钢琴的过程也是亲自用双手触碰琴键的过程，同时学生还能够传递自身的情感，对钢琴产生兴趣。
　　例如：在进行《清晨的彩虹》教学的过程中，笔者对班级中学习能力较强的学生采用自主训练的方式，鼓励学生之间相互探讨、展现;针对班级当中学习能力相对来说较弱的学生，笔者则比较注重日常训练。这样有针对性的教学方式能够有效提升学生的学习效果。另外，笔者在讲解一首曲目之前，也会先为学生们介绍背景知识以及作者经历，让学生能够体会到作者在怎样的情景之中进行创作。这样能够有效引发学生的情感共鸣，使学生真正理解每一个音符所表达的情感。如此一来，学生在了解到音乐作品的内在情感之后，才能在钢琴练习过程中充分发挥每一个音符的作用，有效提高学生的钢琴专业能力。
　　三、搭建实践平台
　　许多学生在中职阶段积累的钢琴专业知识不够深厚，且缺乏实践经验，大多数学生只是停留在自己进行钢琴弹奏练习。针对这种局面，教师应注重理论与实践活动相结合，让学生能够不断提升自身专业技能，并及时给予学生鼓励与表扬，增强学生钢琴学习的自信心。
　　例如：笔者会定期组织学生以班级形式开展钢琴表演比赛，使学生能够在实践当中表演，为学生们提供展现自我的平台与机会。此外，笔者也会及时将不同学生在钢琴表演实践活动中的问题点、闪光点记录下来，并及时对学生提出意见与指导，结合每位学生的独特之处，给予一定的鼓励与肯定，不断培养学生对钢琴学习的自信心，在无形之中强化学生的钢琴学习兴趣，使其在以后的钢琴学习过程中更加积极。
　　总而言之，中职学校的教育过程中，教师要结合实际情况设计相对应的教学对策，激发学生学习兴趣，提高学生自身学习能力。钢琴是有效培养学生艺术素养的重要部分，教师应注重学生学习兴趣的激发，让学生在学习的过程中发挥出自身能动作用，从而有效提高学生的综合能力。