一般来说，我们把学习成绩不好，不守纪律，不听管教的学生比较多的班级称为差班。差班有两个主要的特点：班内缺乏向上的学习气氛，学生学习不够自觉，部分学生甚至有厌学情绪；学生上课不遵守纪律，班内违纪学生较多。
　　管理一个差班，我们首先应对这个班有一个整体上的认识，途径主要是通过收集班级前一两个学期的学生成绩以及班主任工作记录。通常，即使是所谓的差班也总不是班内每个同学的学习成绩都差，只能说整体水平较差，但仍然是能够分出层次来的。对于一个班我们把学生的成绩分为一下四等：好、中等、较差、差，在差班中，我们不难发现前两个层次的学生人数是比较有限的，但是差的学生也不会很多，主要的人数还是集中在较差的这一个学生群，也就是这一群体拉开了班级的整体水平，但是较差生有一定的底子，在学习上还是有很大潜力的，由此也使得差班的整体潜力比较大，因此，管理一个差班，我们的大体策略是使前面两个层次的学生继续保持，并有少许提高，工作的重心放在较差的学生群上。
　　确立了工作目标以后，为了带动大部分人的学习，显然应着眼于提高全班的学习气氛，而不是个别辅导，把重心放在少数人身上。要提高一个班的学习气氛，我们不难想到从少数比较好的学生入手，激发少数人的学习兴趣，由这一小部分人带动大部分人，这个方向绝对是没有错的，但也是知易行难，这个方法有一个绝对必要的先决条件，那就是良好的班级纪律，如果纪律抓不好，这个想法也就成了空中楼阁。
　　差班的纪律一向是所有老师头疼的问题，那么在抓纪律的时候，我们就该提到前面漏掉的差生，差生的人数虽然不多，但是这个小群体对班级影响力却绝对不容忽视，由于这下差生的情况比较复杂，每个人都有他们各项不同的缺点，不能一概而论，我们应采取各个击破的策略。比如说：对于那些缺乏学习兴趣的学生就应该给予批评指正，引导其转变兴趣，对于缺乏自信的学生给予鼓励等等。管理全班的纪律只要稳住了这一部分学生，那么纪律方面就能有一个比较大的转变了。
　　在纪律有所好转的时候，我们就可以着手调动学生的学习积极性，做一些较差的且比较有潜力的学生的思想工作了。在工作中，我们可以开展一些比如英语演讲比赛、读书竞赛一类的活动，在活动中给予学生鼓励和指导。
　　当前面所提到的工作落实以后，就该开始由小部分人带动大部分人的计划了，我所提倡的是进行学生自主集中辅导，提高这一部分学生的学习热情，并使他们获得一定的成就感。
　　那么要如何去利用这一部分人感染大部分学生呢？我谈两个小方法：首先在排座位上，可以将这小部分分散开来，虽然简单易行，但是效果明显，其次可以利用上下课的一些机会给予这些学生更多的表现机会，刺激其他同学，利用青少年争强好胜的心理，促进学习，并适当的给予鼓励。
　　当前面的工作进展比较顺利，也就是全班学习气氛有所好转，学生有明显变化的时候，最后的工作就应由整体转向部分了，也就是集中精力对班内的一些有潜力的学生进行个别辅导，提高这些人的学习成绩。
　　至此，差班也就不能再称之为差班了。