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【摘要】营造良好的课堂氛围是良好教学的开端，是激活或唤醒学生学习积极性的“起搏器”，是诱发学生积极向上态度的外围因素。让我们共同努力，为学生创设一个宽松、积极、和谐的课堂氛围。让他们在积极向上的环境中更加主动的学习，发挥自己的学习潜力，培养出浓厚的学习兴趣。从而提高了教学质量，达到理想的教学效果。
【关键词】寓教于乐；新颖有趣；信赖；互相尊重；积极向上
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
任何形式的教育改革都离不开课堂教学，课堂教学是学校教育的主阵地。要从根本上提高教学质量，必须把握好课堂教学。因此，作为一名教师必须懂得营造良好的学习气氛，善于营造课堂氛围。这样教和学才能达到默契，才能获得理想的教学效果。
一、课堂气氛对课堂教学的作用
良好的课堂氛围，能够活跃人的思维，发掘学生的潜在能力，促进他们主动学习积极思考，从而使学生对课堂学习产生较强的记忆，同时也激发了学生的学习兴趣。传统的课堂教学是教师站在讲台上满堂灌，学生在台下洗耳恭听，课后让学生死记硬背，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。教师是课堂节奏的带动者，良好的课堂氛围不仅需要教师精心组织策划，也需要学生的积极配合。教师要在教学过程中赢得学生的尊敬和喜爱，创造和谐融洽的课堂氛围。在这样的课堂氛围中，学生才能发挥自主学习能力，而不是一味被动的接受知识。从而带领学生感受深入学习的乐趣。
二、营造良好课堂教学气氛的方法
（一）创设友爱、融洽的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”爱是人的基本心理需要，它能引发出内心珍藏的天真和优良品质。老师只有热爱学生、信赖学生，才能赢得学生热爱、信任，学生才能消除各种心理障碍。“亲其师，信其道”并“敬而受教”。因而有经验的教师在课堂上对学生总是倾诉着爱，努力创设和谐的情境，用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲。用爱的方式使学生得到爱，又能让学生学会爱且学会给人以爱，给人以关心、帮助，让学生在友爱、融洽的环境中学习、生活、成长。
（二）营造良好的课堂教学气氛，把微笑带进课堂
情绪、情感具有感染性，教师的不同情感表现很容易使学生产生相应的情绪，这是课堂气氛形成的重要渠道。这就要求教师在课堂教学中，具有高度健康与稳定的情绪。要把“微笑带进课堂”，以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理优势，创造一种良好的课堂气氛，以教师的乐教促学生的乐学。
同时，课堂教学过程不仅是师生间的信息交流，而且也是师生间的情感交流。老师满腔热情地启发、诱导、帮助学生，必使学生增强学习兴趣和克服困难的信心。而学生良好的学习心态，也将给教师以精神慰藉并使教学更富有情趣。如此双向情感交流、反馈，师生间就会逐渐形成融洽、默契、宽容和谐的心理环境，学生也敢于接近老师，并在愉悦中学到知识。
（三）消除学生厌学的心理障碍，变消极为积极
良好的课堂氛围要靠教师和学生共同去营造。学生有好、中、差之分，因此要特别关注学生的个体差异，对他们要一视同仁，以满腔的热情去关心和帮助后进生的成长。一般来说，后进生在学习上存在消极心理，突出表现是对学习产生恐惧和厌烦情绪，无法端正对学习的态度。教师不仅要关心那些品学兼优的学生，更要去关心和帮助后进生树立自信心，给他们创造机会，帮助他们消除消极心理。这里可以采取激“趣”法来激发学生的学习兴趣。在课堂上对他们提问一些简单的问题，对他们的长处和进步给予及时的表扬，这样就能调动他们的积极性。激趣法就成功了。
三、在好的学习氛围中提高教学质量
（一）有了良好的课堂气氛，教师善于摸索适合学生学习特点的教学模式
在课堂教学中，要培养学生积极学习的心理素质，鼓励学生积极思考、大胆发言，只要能当众表达自己的见解、甚至疑问都可视为心理素质的飞跃。学生在回答问题的时候，认真聆听，对一时语塞或者害羞的学生加以鼓励。对出现错误的学生也不要批评，而且也要鼓励他这种能主动回答问题的勇气。这样一方面保护了他们的自尊心，另一方面学生可以对教师产生和蔼可亲的印象。建立了融洽的师生关系，加深了双向交流，从而增强了课堂效果。
（二）把握课堂教学的节奏，做到有张有弛
一节课内，讲课要有紧有松，紧松适当；内容要有难有易；语言要有快有慢，快慢合拍。这一方面可以照顾中下等成绩的学生，使之能跟上老师讲的进度；另一方面，也可以使学生的大脑疲劳有节奏地得到恢复，使学生听起来有愉快的节奏感，让学生在紧张而愉快的课堂教学气氛中，学到更多的知识和技能。
（三）寓教于乐、新颖有趣
前苏联教育家赞可夫曾说过：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用。”教有法而无定法，教学中不要墨守成规，要勇于创新，这样才能激发学生的学习兴趣，活跃学生学习气氛。新颖有趣的教学方法是有效引起学生无意注意的诱因，也是营造良好的课堂教学气氛的诱因。教学中巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，促人深省的提问，新颖别致的直观图示，无不具有引人入胜的魅力，必使学生兴趣盎然。
总之，营造良好的课堂氛围是良好教学的开端，是激活或唤醒学生学习积极性的“起搏器”，是诱发学生积极向上态度的外围因素。让我们共同努力，为学生创设一个宽松、积极、和谐的课堂氛围。让他们在积极向上的环境中更加主动的学习，发挥自己的学习潜力，培养出浓厚的学习兴趣。从而提高了教学质量，达到理想的教学效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】寓教于乐；新颖有趣；信赖；互相尊重；积极向上
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
任何形式的教育改革都离不开课堂教学，课堂教学是学校教育的主阵地。要从根本上提高教学质量，必须把握好课堂教学。因此，作为一名教师必须懂得营造良好的学习气氛，善于营造课堂氛围。这样教和学才能达到默契，才能获得理想的教学效果。
一、课堂气氛对课堂教学的作用
良好的课堂氛围，能够活跃人的思维，发掘学生的潜在能力，促进他们主动学习积极思考，从而使学生对课堂学习产生较强的记忆，同时也激发了学生的学习兴趣。传统的课堂教学是教师站在讲台上满堂灌，学生在台下洗耳恭听，课后让学生死记硬背，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。教师是课堂节奏的带动者，良好的课堂氛围不仅需要教师精心组织策划，也需要学生的积极配合。教师要在教学过程中赢得学生的尊敬和喜爱，创造和谐融洽的课堂氛围。在这样的课堂氛围中，学生才能发挥自主学习能力，而不是一味被动的接受知识。从而带领学生感受深入学习的乐趣。
二、营造良好课堂教学气氛的方法
（一）创设友爱、融洽的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”爱是人的基本心理需要，它能引发出内心珍藏的天真和优良品质。老师只有热爱学生、信赖学生，才能赢得学生热爱、信任，学生才能消除各种心理障碍。“亲其师，信其道”并“敬而受教”。因而有经验的教师在课堂上对学生总是倾诉着爱，努力创设和谐的情境，用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲。用爱的方式使学生得到爱，又能让学生学会爱且学会给人以爱，给人以关心、帮助，让学生在友爱、融洽的环境中学习、生活、成长。
（二）营造良好的课堂教学气氛，把微笑带进课堂
情绪、情感具有感染性，教师的不同情感表现很容易使学生产生相应的情绪，这是课堂气氛形成的重要渠道。这就要求教师在课堂教学中，具有高度健康与稳定的情绪。要把“微笑带进课堂”，以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理优势，创造一种良好的课堂气氛，以教师的乐教促学生的乐学。
同时，课堂教学过程不仅是师生间的信息交流，而且也是师生间的情感交流。老师满腔热情地启发、诱导、帮助学生，必使学生增强学习兴趣和克服困难的信心。而学生良好的学习心态，也将给教师以精神慰藉并使教学更富有情趣。如此双向情感交流、反馈，师生间就会逐渐形成融洽、默契、宽容和谐的心理环境，学生也敢于接近老师，并在愉悦中学到知识。
（三）消除学生厌学的心理障碍，变消极为积极
良好的课堂氛围要靠教师和学生共同去营造。学生有好、中、差之分，因此要特别关注学生的个体差异，对他们要一视同仁，以满腔的热情去关心和帮助后进生的成长。一般来说，后进生在学习上存在消极心理，突出表现是对学习产生恐惧和厌烦情绪，无法端正对学习的态度。教师不仅要关心那些品学兼优的学生，更要去关心和帮助后进生树立自信心，给他们创造机会，帮助他们消除消极心理。这里可以采取激“趣”法来激发学生的学习兴趣。在课堂上对他们提问一些简单的问题，对他们的长处和进步给予及时的表扬，这样就能调动他们的积极性。激趣法就成功了。
三、在好的学习氛围中提高教学质量
（一）有了良好的课堂气氛，教师善于摸索适合学生学习特点的教学模式
在课堂教学中，要培养学生积极学习的心理素质，鼓励学生积极思考、大胆发言，只要能当众表达自己的见解、甚至疑问都可视为心理素质的飞跃。学生在回答问题的时候，认真聆听，对一时语塞或者害羞的学生加以鼓励。对出现错误的学生也不要批评，而且也要鼓励他这种能主动回答问题的勇气。这样一方面保护了他们的自尊心，另一方面学生可以对教师产生和蔼可亲的印象。建立了融洽的师生关系，加深了双向交流，从而增强了课堂效果。
（二）把握课堂教学的节奏，做到有张有弛
一节课内，讲课要有紧有松，紧松适当；内容要有难有易；语言要有快有慢，快慢合拍。这一方面可以照顾中下等成绩的学生，使之能跟上老师讲的进度；另一方面，也可以使学生的大脑疲劳有节奏地得到恢复，使学生听起来有愉快的节奏感，让学生在紧张而愉快的课堂教学气氛中，学到更多的知识和技能。
（三）寓教于乐、新颖有趣
前苏联教育家赞可夫曾说过：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用。”教有法而无定法，教学中不要墨守成规，要勇于创新，这样才能激发学生的学习兴趣，活跃学生学习气氛。新颖有趣的教学方法是有效引起学生无意注意的诱因，也是营造良好的课堂教学气氛的诱因。教学中巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，促人深省的提问，新颖别致的直观图示，无不具有引人入胜的魅力，必使学生兴趣盎然。
总之，营造良好的课堂氛围是良好教学的开端，是激活或唤醒学生学习积极性的“起搏器”，是诱发学生积极向上态度的外围因素。让我们共同努力，为学生创设一个宽松、积极、和谐的课堂氛围。让他们在积极向上的环境中更加主动的学习，发挥自己的学习潜力，培养出浓厚的学习兴趣。从而提高了教学质量，达到理想的教学效果。
（编辑：龙贤东）