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【摘要】在小学语文教学中，作文作为语文教学中的重要组成部分，在很大程度上影响着小学生的语文成绩。教师和学生普遍认为作文教学是语文学习中的重点和难点，小学生在进行写作的时候往往无话可写，究其原因还是因为他们的生活经验少。为了弥补这一不足，可以从扩大小学生的阅读量入手，来丰富他们的写作素材，从而提高他们的语文成绩和作文水平。
【关键词】小学语文；扩大阅读量；写作提高
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
要想提高小学生的语文成绩，除了日常教学中要重视基础知识的学习之外，还应该加强提升小学生阅读和写作能力。阅读是写作的基础，只有积累一定的阅读量，在写作时才会有素材，也会得心应手。因此，小学语文教师在日常教学中要鼓励学生多读书，增加阅读量，为写作打好基础。本文我们就来研究如何通过丰富小学生的“阅读量”来提高小学生的写作能力。
一、通過大量阅读激发小学生的阅读兴趣
俗话说得好，兴趣是一个人最好的老师。无论学习什么东西要想真正学好，拥有兴趣是首要条件和驱动力。小学时期的作文教学也并不例外。只有小学生对写作有了足够的兴趣，才能从根本上增进写作能力。而阅读是写作的基础，要想培养小学生的写作兴趣就要先培养他们的阅读兴趣。我们发现很多优秀的文章除了文笔优美之外，里边的小故事也很有趣。教师可以通过激励小学生大量地阅读课外书籍来激发阅读兴趣。例如，教师可以帮助小学生列一个读书计划，每周负责给同学们推荐一些好的有趣的课外书，让学生利用课余时间去阅读。在阅读之余，要求每个学生都准备一个摘抄本，可以让学生把阅读过程中自己认为比较有趣的，具有借鉴作用的词语或句子摘抄到本上，然后让他们利用课余时间反复地阅读这些优美的好词好句。这样不仅能够提升小学生的阅读兴趣，还能提升他们的审美观和文学修养。感受著名作者的文笔和写作习惯，然后慢慢模仿和吸收成为自己的东西。所以，丰富的阅读量在一定程度上可以激发小学生的阅读兴趣。
二、丰富的阅读量是提高写作能力的基础
由于小学生的年纪还小，生活经验较浅，而要想写一篇好的作文，丰富的生活阅历是必不可少的。可由于小学生年龄小，没有那么多的生活经验，那么应该怎么弥补这一不足呢？教师可以从增加小学生的阅读量入手，大量地阅读课外书，可以丰富他们的课外知识，还能极大开阔眼界。所以，我们常说丰富的阅读量是提高小学生写作能力的基础，只有做到心中有墨水，才能下笔如有神。因此，除了课本中的必读内容外，教师还应当要求学生主动阅读课外书籍，为提高自身的写作水平打好基础。例如小学时期的作文一般都比较简单，字数要求也短。学生在阅读课外书籍的时候，教师可以给予一些指导方向，如不要阅读篇幅太长的文章，还可以主动为学生列一个适合他们阅读的课外书籍列表，如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》等这些优秀的课外书籍。叮嘱他们坚持每天都抽出一小部分时间来阅读，不但要重视阅读的数量，更应该重视阅读的质量，通过不断积累阅读，为提高小学生的写作能力打好基础。
三、背诵阅读中的优美片段积累写作素材
受小学生年龄限制等因素，很多小学生在写作的时候，往往心中有话却不知道该如何表达。虽然小学生平时也看了大量的课外书籍，但是往往只对阅读内容有记忆，时间一长也就忘了。所以要教给小学生在阅读的时候不但要读进去，还要将书中一些优美的句子或者值得借鉴的段落都记到心中。这样在写作的时候就可以在一定程度上避免无话可写的问题了。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”是有一定道理的。背诵优秀的素材在一定程度上是可以提高小学生写作水平的，但是也不能完全依赖这种方式。在借鉴素材的同时还是要自己动手去写，从根本上提高自身的写作能力。例如唐诗宋词是我国伟大的文化遗产，把优秀的诗句适当运用到作文中去，可以增加文章的文化底蕴。这就需要学生平时多记忆这些优美的诗词语句，这样才能在写作的时候融入文中，使文章更具内涵。
四、在阅读基础上勤加练笔，锻炼写作能力
要想真正提高小学生的写作水平，除了不断丰富自身的阅读量之外，还应适当借鉴课外阅读中所学到的优秀词句，真正动笔多练写。不能害怕写作，一回生二回熟，只有在大量阅读的基础上再勤加练笔才能从根本上提高小学生的写作能力。教师可以结合教材课文中的内容来给学生出题目，在课堂学习的基础上来锻炼小学生的写作能力。例如在学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，小女孩最后悲惨的结局得到了大家的同情。教师可以以这篇课文为依据，要求学生给卖火柴的小女孩续写一个不一样的结局。让每个孩子可以充分发挥自己的想象力，给小女孩一个幸福的结局。在原课文的基础上，学生通过发散自己的思维，让小女孩在自己续写的作文中能够有一个不一样的结局。这个过程中，学生不仅发挥了充分的想象力，还可把记忆中和摘录本上的好词句融合进去，形成自己的写作风格，如此勤加练习就会真正提升小学生的写作水平。
五、结语
总而言之，在小学语文教学中，阅读和写作两者的关系是密不可分，相辅相成的。丰富的阅读量能够帮助小学生积累大量优秀的写作素材，有效提高小学生的写作能力。而小学生的写作能力提高了，再反过来看以前阅读过的文章时，就会很容易理解。因此，在小学语文的写作教学中，教师应当鼓励学生多读一些课外书不断丰富自己的阅读量，从而提高小学生的作文水平。
参考文献
[1]张玉丛，陶金妹.论如何实现小学阅读与写作的融合教学[J]. 写作（下旬刊），2017（6）.
[2]田惠琨，赵晓萌.小学阅读与写作交融教学途径探究[J]. 写作（下旬刊），2017（5）.
（编辑：张驰）
【关键词】小学语文；扩大阅读量；写作提高
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
要想提高小学生的语文成绩，除了日常教学中要重视基础知识的学习之外，还应该加强提升小学生阅读和写作能力。阅读是写作的基础，只有积累一定的阅读量，在写作时才会有素材，也会得心应手。因此，小学语文教师在日常教学中要鼓励学生多读书，增加阅读量，为写作打好基础。本文我们就来研究如何通过丰富小学生的“阅读量”来提高小学生的写作能力。
一、通過大量阅读激发小学生的阅读兴趣
俗话说得好，兴趣是一个人最好的老师。无论学习什么东西要想真正学好，拥有兴趣是首要条件和驱动力。小学时期的作文教学也并不例外。只有小学生对写作有了足够的兴趣，才能从根本上增进写作能力。而阅读是写作的基础，要想培养小学生的写作兴趣就要先培养他们的阅读兴趣。我们发现很多优秀的文章除了文笔优美之外，里边的小故事也很有趣。教师可以通过激励小学生大量地阅读课外书籍来激发阅读兴趣。例如，教师可以帮助小学生列一个读书计划，每周负责给同学们推荐一些好的有趣的课外书，让学生利用课余时间去阅读。在阅读之余，要求每个学生都准备一个摘抄本，可以让学生把阅读过程中自己认为比较有趣的，具有借鉴作用的词语或句子摘抄到本上，然后让他们利用课余时间反复地阅读这些优美的好词好句。这样不仅能够提升小学生的阅读兴趣，还能提升他们的审美观和文学修养。感受著名作者的文笔和写作习惯，然后慢慢模仿和吸收成为自己的东西。所以，丰富的阅读量在一定程度上可以激发小学生的阅读兴趣。
二、丰富的阅读量是提高写作能力的基础
由于小学生的年纪还小，生活经验较浅，而要想写一篇好的作文，丰富的生活阅历是必不可少的。可由于小学生年龄小，没有那么多的生活经验，那么应该怎么弥补这一不足呢？教师可以从增加小学生的阅读量入手，大量地阅读课外书，可以丰富他们的课外知识，还能极大开阔眼界。所以，我们常说丰富的阅读量是提高小学生写作能力的基础，只有做到心中有墨水，才能下笔如有神。因此，除了课本中的必读内容外，教师还应当要求学生主动阅读课外书籍，为提高自身的写作水平打好基础。例如小学时期的作文一般都比较简单，字数要求也短。学生在阅读课外书籍的时候，教师可以给予一些指导方向，如不要阅读篇幅太长的文章，还可以主动为学生列一个适合他们阅读的课外书籍列表，如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》等这些优秀的课外书籍。叮嘱他们坚持每天都抽出一小部分时间来阅读，不但要重视阅读的数量，更应该重视阅读的质量，通过不断积累阅读，为提高小学生的写作能力打好基础。
三、背诵阅读中的优美片段积累写作素材
受小学生年龄限制等因素，很多小学生在写作的时候，往往心中有话却不知道该如何表达。虽然小学生平时也看了大量的课外书籍，但是往往只对阅读内容有记忆，时间一长也就忘了。所以要教给小学生在阅读的时候不但要读进去，还要将书中一些优美的句子或者值得借鉴的段落都记到心中。这样在写作的时候就可以在一定程度上避免无话可写的问题了。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”是有一定道理的。背诵优秀的素材在一定程度上是可以提高小学生写作水平的，但是也不能完全依赖这种方式。在借鉴素材的同时还是要自己动手去写，从根本上提高自身的写作能力。例如唐诗宋词是我国伟大的文化遗产，把优秀的诗句适当运用到作文中去，可以增加文章的文化底蕴。这就需要学生平时多记忆这些优美的诗词语句，这样才能在写作的时候融入文中，使文章更具内涵。
四、在阅读基础上勤加练笔，锻炼写作能力
要想真正提高小学生的写作水平，除了不断丰富自身的阅读量之外，还应适当借鉴课外阅读中所学到的优秀词句，真正动笔多练写。不能害怕写作，一回生二回熟，只有在大量阅读的基础上再勤加练笔才能从根本上提高小学生的写作能力。教师可以结合教材课文中的内容来给学生出题目，在课堂学习的基础上来锻炼小学生的写作能力。例如在学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，小女孩最后悲惨的结局得到了大家的同情。教师可以以这篇课文为依据，要求学生给卖火柴的小女孩续写一个不一样的结局。让每个孩子可以充分发挥自己的想象力，给小女孩一个幸福的结局。在原课文的基础上，学生通过发散自己的思维，让小女孩在自己续写的作文中能够有一个不一样的结局。这个过程中，学生不仅发挥了充分的想象力，还可把记忆中和摘录本上的好词句融合进去，形成自己的写作风格，如此勤加练习就会真正提升小学生的写作水平。
五、结语
总而言之，在小学语文教学中，阅读和写作两者的关系是密不可分，相辅相成的。丰富的阅读量能够帮助小学生积累大量优秀的写作素材，有效提高小学生的写作能力。而小学生的写作能力提高了，再反过来看以前阅读过的文章时，就会很容易理解。因此，在小学语文的写作教学中，教师应当鼓励学生多读一些课外书不断丰富自己的阅读量，从而提高小学生的作文水平。
参考文献
[1]张玉丛，陶金妹.论如何实现小学阅读与写作的融合教学[J]. 写作（下旬刊），2017（6）.
[2]田惠琨，赵晓萌.小学阅读与写作交融教学途径探究[J]. 写作（下旬刊），2017（5）.
（编辑：张驰）