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近年来，农村学校的音乐教育状况一直比较落后，特别是音乐教育的后劲不足。音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力、陶冶情操、激励人们奋进的一种教育工具，却被忽视了。教育改革已走过二十多年的探索历程，但农村的综合教育始终得不到健康协调的发展，其中一大原因便是忽视了美育教育。因此，要从以下几方面抓好农村学校音乐教育工作：
一、以人为本，更新教育观念，提高对音乐教育的认识
事实证明，发展最大的障碍是落后的观念。多年来，农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢，出现了不良现象：一方面教育者认识不够全面，教育意识较落后；另一方面师资队伍不足，素质低，相应的教学设施设备欠缺，没有充分发挥人尽其才、物尽其用的作用。因此，音乐教育水平发展滞后，音乐作为一门自然学科没有得到很好的利用和开发。
人与生俱来就离不开音乐。外国人把音乐称为伟大的艺术，是人类创造的第二种语言。用歌唱的方法比我们平常的念读句子来说更能表情达意，唱比读是一种更加高级的语言。因此，平时上音乐课可通过示范唱和读来对比表达效果，让学生感受用歌唱表达的魅力。很多事实证明，欣赏音乐能提高人的智商，改善人体机能的空间感知能力，让人变得更聪明。与音乐打交道可以从许多方面对人的感觉产生影响，可以更广泛地开阔人的联想和幻想，激发和塑造学生的情感和精神。
二、遵循教育规律，以弘扬时代主旋律进行课程的改革
中、小学音乐教育是我国普及教育的一个重要手段，是其它教育方法无法代替的，音乐对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
联想到自己中学学习的情景，觉得我们农村学校的教育确实不够健全、科学，某些方面还违背了教育规律，比如不看其它综合素质，只看文化分数。常常听到学生说，一到考试就紧张得要命，心理承受能力很差，有个别还得了轻微的神经衰弱症，读过的东西很快遗忘了。我们有时还可以看到报章杂志有关这方面的报道：个别大学生由于性格内向，不善言辞交际等，大学毕业后找不到工作，一直呆在家里不愿出门。我们不妨想象一下，他们这种性格的形成与我们从小学到大学一直带着很大的压力读书，大脑很少得到松弛调节，难道没有密切的关系吗？考试考得好就很高兴，考不好就很沮丧，每当看到这样的报道或听到学生们的诉说，作为教师内心都会有一种负罪感。因此学校的音乐教育要为学生创设轻松和谐的学习氛围，应成为学生大脑或情感倾诉的调节器。目前，我们山区中学、小学每周仅有一节音乐课，有些地方还形同虚设，可有可无，原因之一就是音乐教育还不规范、不科学。还有教学设施、师资等达不到要求，使我们农村的音乐教育难于达到辅德益智的效果。
三、尊重知识，重视人才，以制度建设确保目标实现
世界上许多国家对音乐教育都十分重视。在德国，音乐教师的地位远比其他科目的教师的地位要高，为提高教学质量，经常提供机会免费让在职音乐教师再学习，并被认为是十分令人羡慕的很美好的职业。但在我们农村，音乐教师的地位远不如其它科目的教师。音乐师资的培养及学校中的配备都不够合理、规范。小学、初级中学没有钢琴和欣赏课用的器材设备，没有音乐室的现象普遍存在。或者音乐教师没有接受过专门的音乐学校的培训。特别是小学，问题更严重，专业的音乐教师相当缺乏，每周唯一的音乐课有时也被其它学科所占用。由于农村封闭的文化传统造成了人们接受新事物的观念滞后，教育部门、家长、学生对音乐普遍不重视、不理解，对音乐学科有另类看法。这样一来，教师也没有过于去挖掘学生的潜力，形成了恶性循环，使农村少出了许多人才。
对于学校教学设施的配置，一定要专款专用，要有专门的部门监督管理。中、小学都应配备钢琴和音乐欣赏能用到的音响器材，还应有音乐室。欣赏课也是音乐教学的一个重要内容，往往在欣赏音乐的过程中，能调动学生的主观能动性，激发学生的想象力、直观体验能力和感悟力。
要想提高农村音乐教育教学水平，必须尊重知识、重视人才，鼓励教师多参加学习、培训，尽可能地为在职音乐教师创设再学习的机会，以确保教学有质量地顺利进行，加快农村学校音乐教育目标的实现。
四、适当丰富校园音乐生活，创设学校“艺术节”
中学生兴趣广泛又好动，利用这一特点，可适当开展一些有益的校园音乐活动，例如新生入学、毕业典礼以及各种传统性活动中举办音乐会，特别是可创设学校艺术节。让学生积极广泛地参与到音乐文化之中，不仅是为了培养个别天才，更是为了普及农村音乐文化。这些活动不仅能丰富学校的文化生活，也会成为社会音乐生活的重要内容，而且对于推动农村音乐教育改革起着很重要的作用，从而推动各学科的建设与发展。从小的方面来说，通过这些活动可以培养学生参与社会音乐生活的意识和能力，加强人与人之间的协作关系，培养学生的集体主义思想，同时有助于学生的自制力、毅力等非智力因素的发展，这些对学生将来立足社会有着非常重要的作用。这样还可以使更多的学生有施展才华的机会，特别是对一些成绩不很好的学生，常常可以使他们扬长避短，做出很好的结果，使他们生活过得愉快、健康成长，使他们认为这种校园生活、这种学校艺术节值得留恋。
校园音乐生活是课堂的补充，教师应高度重视。艺术节可以有民间艺人参与，可以让学生的家长参与；可以有民间艺人的节目，有老师的节目，有学生的节目，还可以有学生家长的节目。经常性地营造一种全体师生参与及全社会参与的文化氛围，能引起全社会对音乐教育的关注。艺术节如果在农村形成了一种传统节日，音乐教育就能上一个新台阶。
一、以人为本，更新教育观念，提高对音乐教育的认识
事实证明，发展最大的障碍是落后的观念。多年来，农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢，出现了不良现象：一方面教育者认识不够全面，教育意识较落后；另一方面师资队伍不足，素质低，相应的教学设施设备欠缺，没有充分发挥人尽其才、物尽其用的作用。因此，音乐教育水平发展滞后，音乐作为一门自然学科没有得到很好的利用和开发。
人与生俱来就离不开音乐。外国人把音乐称为伟大的艺术，是人类创造的第二种语言。用歌唱的方法比我们平常的念读句子来说更能表情达意，唱比读是一种更加高级的语言。因此，平时上音乐课可通过示范唱和读来对比表达效果，让学生感受用歌唱表达的魅力。很多事实证明，欣赏音乐能提高人的智商，改善人体机能的空间感知能力，让人变得更聪明。与音乐打交道可以从许多方面对人的感觉产生影响，可以更广泛地开阔人的联想和幻想，激发和塑造学生的情感和精神。
二、遵循教育规律，以弘扬时代主旋律进行课程的改革
中、小学音乐教育是我国普及教育的一个重要手段，是其它教育方法无法代替的，音乐对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
联想到自己中学学习的情景，觉得我们农村学校的教育确实不够健全、科学，某些方面还违背了教育规律，比如不看其它综合素质，只看文化分数。常常听到学生说，一到考试就紧张得要命，心理承受能力很差，有个别还得了轻微的神经衰弱症，读过的东西很快遗忘了。我们有时还可以看到报章杂志有关这方面的报道：个别大学生由于性格内向，不善言辞交际等，大学毕业后找不到工作，一直呆在家里不愿出门。我们不妨想象一下，他们这种性格的形成与我们从小学到大学一直带着很大的压力读书，大脑很少得到松弛调节，难道没有密切的关系吗？考试考得好就很高兴，考不好就很沮丧，每当看到这样的报道或听到学生们的诉说，作为教师内心都会有一种负罪感。因此学校的音乐教育要为学生创设轻松和谐的学习氛围，应成为学生大脑或情感倾诉的调节器。目前，我们山区中学、小学每周仅有一节音乐课，有些地方还形同虚设，可有可无，原因之一就是音乐教育还不规范、不科学。还有教学设施、师资等达不到要求，使我们农村的音乐教育难于达到辅德益智的效果。
三、尊重知识，重视人才，以制度建设确保目标实现
世界上许多国家对音乐教育都十分重视。在德国，音乐教师的地位远比其他科目的教师的地位要高，为提高教学质量，经常提供机会免费让在职音乐教师再学习，并被认为是十分令人羡慕的很美好的职业。但在我们农村，音乐教师的地位远不如其它科目的教师。音乐师资的培养及学校中的配备都不够合理、规范。小学、初级中学没有钢琴和欣赏课用的器材设备，没有音乐室的现象普遍存在。或者音乐教师没有接受过专门的音乐学校的培训。特别是小学，问题更严重，专业的音乐教师相当缺乏，每周唯一的音乐课有时也被其它学科所占用。由于农村封闭的文化传统造成了人们接受新事物的观念滞后，教育部门、家长、学生对音乐普遍不重视、不理解，对音乐学科有另类看法。这样一来，教师也没有过于去挖掘学生的潜力，形成了恶性循环，使农村少出了许多人才。
对于学校教学设施的配置，一定要专款专用，要有专门的部门监督管理。中、小学都应配备钢琴和音乐欣赏能用到的音响器材，还应有音乐室。欣赏课也是音乐教学的一个重要内容，往往在欣赏音乐的过程中，能调动学生的主观能动性，激发学生的想象力、直观体验能力和感悟力。
要想提高农村音乐教育教学水平，必须尊重知识、重视人才，鼓励教师多参加学习、培训，尽可能地为在职音乐教师创设再学习的机会，以确保教学有质量地顺利进行，加快农村学校音乐教育目标的实现。
四、适当丰富校园音乐生活，创设学校“艺术节”
中学生兴趣广泛又好动，利用这一特点，可适当开展一些有益的校园音乐活动，例如新生入学、毕业典礼以及各种传统性活动中举办音乐会，特别是可创设学校艺术节。让学生积极广泛地参与到音乐文化之中，不仅是为了培养个别天才，更是为了普及农村音乐文化。这些活动不仅能丰富学校的文化生活，也会成为社会音乐生活的重要内容，而且对于推动农村音乐教育改革起着很重要的作用，从而推动各学科的建设与发展。从小的方面来说，通过这些活动可以培养学生参与社会音乐生活的意识和能力，加强人与人之间的协作关系，培养学生的集体主义思想，同时有助于学生的自制力、毅力等非智力因素的发展，这些对学生将来立足社会有着非常重要的作用。这样还可以使更多的学生有施展才华的机会，特别是对一些成绩不很好的学生，常常可以使他们扬长避短，做出很好的结果，使他们生活过得愉快、健康成长，使他们认为这种校园生活、这种学校艺术节值得留恋。
校园音乐生活是课堂的补充，教师应高度重视。艺术节可以有民间艺人参与，可以让学生的家长参与；可以有民间艺人的节目，有老师的节目，有学生的节目，还可以有学生家长的节目。经常性地营造一种全体师生参与及全社会参与的文化氛围，能引起全社会对音乐教育的关注。艺术节如果在农村形成了一种传统节日，音乐教育就能上一个新台阶。