新课程背景下，笔者对小学数学教学设计进行了研究，并付诸实践，取得了良好的教学效果。　　一注重导入的艺术，重在创设和谐的教学氛围　　在小学数学教学中，如何设计和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深入学生的心灵，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。根据多年教学经验及教学内容的不同，我采用了不同的方法：（1）设疑导入。利用小学生好奇心很强的年龄特点，采用设疑不仅引起学生的注意力，而且使学生精力集中，投入到新课的学习当中。（2）巧用旧知，营造“启发”氛围。数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。（3）巧借教具，构建“愉悦”情感，使学生学习新知总是在一定的情感中进行。另外可以根据授课内容采用直接导入、故事导入、实验导入等。