【摘 要】
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以学生的全面发展为核心,把传统的6学期变成8个小学期,增加企业岗位培养时间;实施“学徒初阶、学徒进阶、学徒升阶”企业岗位培养的渐进循环,形成“校、企、生(学徒)”三方利
【机 构】
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湖南娄底职业技术学院,郴州正大农牧食品有限公司种猪场
【基金项目】
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2019年度湖南省教育体制改革试点项目“基于校企主导的地方高职院校现代学徒制培养模式的创新试点”(2019B10),负责人:朱忠义,教育部第三批现代学徒制试点项目
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以学生的全面发展为核心,把传统的6学期变成8个小学期,增加企业岗位培养时间;实施“学徒初阶、学徒进阶、学徒升阶”企业岗位培养的渐进循环,形成“校、企、生(学徒)”三方利益共同体。探索校企合作长效机制,开发“岗位技能活页式学习任务单”,改革教学方法,探索实施“企业准导师”制度,创新推进“小学期、真实岗、多循环”现代学徒制育人模式与育人路径,使职业教育在学生理论与实践、知识与能力的培养上更紧密、更有效。
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