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[摘
浅析中德常见动物熟语文化背景
【摘 要】
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[摘 要：在日常生活中，人们习惯于以熟悉的事物来丰富自己的语言。随着人与动物的频繁接触，汉语和德语都被大量动物熟语所充斥。理解它们的具体含义需依托于对文化背景的一定了解。 关键词：中德语言比较;熟语;动物;文化背景] 一、文化背景与动物熟语的关系 语言作为人类重要的交流工具，无时无刻不体现着各民族的文化特征，而熟语作为由语言的长期使用过程中衍生出的固定搭配，更是对于文化传统的集中反映。熟语是
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年2期
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摘要：广告创意作为能够凸显产品个性、刺激消费者感官的重要因素之一被广泛关注，但由于各国文化、历史、经济条件等的不同导致中外广告创意呈现出不同的特点，本文将简单分析中西广告创意差异，以此借鉴、丰富发展我们的中国广告文化。 关键词：中外广告创意;差异;文化 广告创意简单来说就是运用令人耳目一新的手法来制作广告，以求最大限度的吸引消费者，从而达到品牌传播与产品营销的目的。我国广告市场日趋成熟，但整体
摘 要：在美术教育专业中，中国美术史课程占据重要地位，为了能让学生在这门课程的学习获得成长，提升个人综合素质，教师要合理、正确地选择教学方法，完善传统教学中的不足，从而促进美术教育教学水平的不断提高。 关键词：美术教育;中国美术史;教学方法 中国美术史课程教学中涉及的内容十分丰富，理论性知识较多，所以在教学上存在一定的难度，加上一些教师选择的教学方法缺乏针对性，使得中国美术史课程教学效率一直难
[摘 要：随着时代的不断发展，当今社会对人才的需求越来越广泛，对于选拔人才的标准越来越严格，究竟如何正确地学习，习近平总书记引用了词人辛弃疾的名句：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。通过此句说明在学习中思考的重要性。本文在“神似与形似”理论指导下，旨在通过分析《青玉案元夕》的众多译文从而得出如何准确翻译古代诗词的结论。 关键词：英汉翻译;“神似”与“形似”;《青玉案元夕》] 伟大
摘 要：中职学前教育专业肩负着教育工作者的使命，对幼儿的教育也是未来年轻一代基础教育中重要的一个环节。舞蹈教学能力是中职学前教育专业的学生应该具备的能力，幼儿舞蹈教学对培养幼儿的行动能力、肢体协调能力和平衡能力等都有一定的促进作用。同时，对于幼儿智力的发展也有着潜移默化的影响，因此，学前教育专业学生的舞蹈教学能力的培养十分重要。但在现如今的教学背景之下，中职院校学前教育专业的学生的舞蹈教学得不到相
摘要：作文教学一直是小学语文教学中的重中之重，不管是在语文考试中还是在日常的学习中，作文都占据着十分重要的地位，培养和提升学生的写作能力在现如今也成为了小学语文教学的重要教学目标。但是在现阶段的小学语文作文教学中，由于小学生缺乏阅读量，缺乏一定的阅读理解能力和语言表述能力，导致作文教学质量低下，学生的写作兴趣薄弱，写作能力也得不到有效提升。丰富阅读量是培养和提升学生写作水平的基本，小学而课外阅读是
[摘 要：班主任工作琐碎而操心，而且责任大、风险高，好多老师提起当班主任都谈虎色变，毛骨悚然！但是没有做过班主任工作的老师不算是真正意义上的老师！不当班主任，你的专业能力、获得感、幸福感…远不如当班主任的老师提高的快。 关键词：点滴进步;专业成长;评价;幸福感] 有人说，班主任工作真不是人干的！这句话道出了班主任工作的艰辛和不易。也是的，尤其是中学的班主任，每天五点多起床赶往学校，晚上回到家最
摘 要：群众舞蹈是具有高度社会性的文艺活动，具有娱乐性、时代性、生活化、鲜活性等主要特征。群众舞蹈创作要将社会发展新貌融入到舞蹈艺术中;通过创新舞蹈形式来展现当代群众的精神风貌;将人文情怀融入到舞蹈的思想中;突出城市文化特色。 群众舞蹈属于具有高度社会性的文艺活动，具有鲜明的社会性与公众性。群众舞蹈不仅有助于增强群众身心健康，而且有益于陶冶情操，是促进群众情感交流的重要渠道。 一、群众舞蹈的主
摘要：随着教育教学的不断改革和深化，小学语文教学中大部分老师都已经意识到读写结合教学模式对促进语文写作教学质量的提升具有重要的作用。其实小学语文教学中，阅读与写作本身就具有相辅相成的关系，因此语文老师应该充分利用这一点，在小学语文写作教学中构建读写结合教学模式，使学生的写作水平能够得到有效提升。虽然大部分语文老师已经意识到读写结合教学的重要性，但是在实际教学中还缺乏有效的教学策略，为此，文章从几个
摘 要：通过开展情感教学的方式能有效培养学生的人文素质。在学习的过程中能有效地贯彻情感教学，学生才能在心底感受到丰富的情感。情感对于人类而言是非常重要的存在。在小学英语的教学过程中，通过融入情感教学的方式，学生才能感觉到快乐，在快乐的学习的氛围中健康成长。为此，英语教学应该将教学和情感有机地结合在一起，这样才能充分体现英语教学价值和意义。本文从情境、时事、语法中对情感润泽的教学策略进行论述，希望可