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本研究尝试探讨目标定向与创造性个性的关系以及中学生目标定向、创造性个性的一般状况。对620名中学生施测目标定向量表与威廉斯创造倾向问卷，并利用SPSS11、5对数据进行t检验、方差分析、相关分析等。结果显示：掌握定向最强烈的是初一、初二，成绩接近定向较强烈的是高二；无论初中还是高中，低年级的主导定向均为掌握定向，而高年级的主导定向是成绩定向；女生的创造性个性比男生具有一定的优势；所有年级的优势创造性个性均为挑战性；掌握定向比成绩接近定向更有利于创造性个性的培养。