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【摘要】数学是一门逻辑性很强的学科，因此非常考验一个人的思维能力，而小学数学又是学习的起始阶段，学生的思维能力和数学学习能力尚且处于发展阶段，所以在这一阶段培养好学生学习数学的良好习惯对学生日后更高水平的数学学习起着关键作用。本文通过介绍小数数学兴趣的培养方式，借此提升发挥学生学习积极性的有效措施，用以提升学生的数学学习能力。
【关键词】小学数学 培养学生数学 学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0101-01
俗话说兴趣是最好的老师，所以培养学生良好的学习兴趣有助于激发学生的学习动力，特别是像数学这门学科会随着学生知识水平的提高而不断地增加难度，就更加需要学生拥有足够的兴趣和耐心，又因为数学来源于生活服务于生活，因此在小学数学的教学设计中，教师需要研究学生的学习状况和学习能力，遵循学生的心理规律，把数学教学回归生活，让学生对数学学习感到更加亲切熟悉，从而达到学生主动并且感兴趣的参与到数学学习的目的，以此来提高学生学习数学的积极性。
一、小学数学教学学生学习兴趣的推行意义
数学的学习是一个循序渐进的过程，需要学生主动地去学习并参与其中，充分发挥学生这一主体的作用，由此兴趣就成为学习的主导，只有当叙述喜欢数学，想要探寻数学内容的时候，才能学习数学。所以在小学数学的教学设计中，需要突出学生的主体地位，设计学生感兴趣的内容，给学生充分的发挥个人才能的空间，让学生提高自身的学习能力，在课堂上最大限度的发挥学生的主动性和积极性。但是现代的小学数学教学这方面还有待提升，多数都是教师主导，学生的积极性很难被激发出来，所以就要充分调动学生的学习兴趣，因此就需要结合现代的具体发展需要进行研究和探索，改变现有的教学模式并进行创新，才能最大限度的发挥学生的兴趣，对学生今后主动学习能力的提升有积极意义。
二、小学数学教学中发挥学生学习兴趣的措施
在小学数学的教学方案设计过程中，教师需要准确抓住学生的学习心理，设计出合理的教学方法来提高学生对数学的学习兴趣。
1.互相交流 分享学习心得
在课堂教学过程中，师生之间和学生之间的充分交流对课堂的有序进行起着至关重要的作用，因此教师需要充分的利用课前十分钟，根据课程知识提一些相关的问题并让学生进行多方位的思考和多角度的回答，之后再进行相互讨论总结。通过课堂十分钟的讨论环节既给学生提供了积极向上的学习氛围，又激发了学生的求知欲，让学生对数学课程产生兴趣的同时也更加善于分析和解决数学难题的分析。同时，充分的理解学生并参与到学生的活动中，有效的将活动和认知结合起来能更加充分激发学生的兴趣爱好。例如在教学圆的周长这一课时，可以带领学生对校园的大树进行周长和直径的测量然后来推导出圆的周长公式。
2.充分发挥学生的动手能力
在小学的教学过程中教师需要发挥模范作用，以身作则。教师在教学技能展示的时候需要注意教学方法的使用，通过自身的带头作用，达到事半功倍的效果。同时在课堂的简单实验中需要放手让学生进行动手操作并让学生进行大胆的想象，进行创新。例如在教学分数这一课时，可以通过图形的方式来帮助学生更好的记忆学习。
3.引导学生发挥创造性思维
教師在教授学生基本知识的同时，需要引导学生对问题进行积极的思考，发挥学生的创造性思维，给学生的提供足够的思维空间，还需要鼓励支持学生求新求异，当面对学生的不同见解时能客观的对待评价，并对其进行鼓励，让学生能够更加大胆的假设。同时，还需要鼓励学生充分利用第二课堂，积极地阅读课外教材，发挥主动的探索精神，增强学生的自主学习能力，认识自己的不足并加以改进。
4.设计多样的练习
学生不仅需要掌握基本的数学知识，还需要学会应用数学知识解决实际性的问题，因此练习题的设计就显得极为重要，因为通过练习不但可以让学生掌握知识，而且有利于培养学生的实践能力。如在教学“平均数的整理和复习”这一课时，通过对学生日常的选择题和练习题关于平均数的知识点进行了剖析，并结合学生的体检表让学生进行分析计算出班级数据的各个平均值，这样既让学生充分体会到数学来源于生活的又服务于生活的同时，又能够让学生“温故而知新”。
5.系统梳理，呈现知识联系
教学中，对每一单元的知识点进行系统化，条理化的梳理有助于帮助学生理解，所以在日常教学过程中需要引导学生把各个知识点在理解的基础上串联在一起，做到由点到面的掌握。在这一过程中，教师要点拨学生让学生完善的知识结构更加趋于系统化。例如在设计具有层次性的练习题时，就需要做到一道题涵盖多个知识点，起到牵一二而动全身的效果。同时根据教学目标的不同让学生学会各取所需，选择适合自己的，让每一个学生都能享受成功的喜悦，从而带动学习的积极性。
6.改变教学方式，增进游戏性
美国心里学家布鲁納曾说；“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”在教学中，教师可以设计“带一个朋友家”的教育游戏，要求学生对各种水果、玩具车和小动物玩具进行带家，让孩子把同一个玩具放在一起，这样才能引导学生进行分类，学生将在游戏中有效地在游戏过程中理解分类的概念。
三、结语
充分发挥学生学习数学的积极性，激发学生对数学的学习兴趣，是学生学好数学的主要动力。因此在今后的小学数学教学活动中还需要从不同方面去探讨，进一步提高学生学习数学学习兴趣，进而让学生喜欢数学，灵活运用数学。
参考文献：
[1]王明亮.多媒体技术是促进有效课堂教学的捷径[J].考试周刊，2009，（11）：53-54.
[2] 小学信息技术课的兴趣培养 [J]. 中国教育技术装备，2011，（13）：51-52.
【关键词】小学数学 培养学生数学 学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0101-01
俗话说兴趣是最好的老师，所以培养学生良好的学习兴趣有助于激发学生的学习动力，特别是像数学这门学科会随着学生知识水平的提高而不断地增加难度，就更加需要学生拥有足够的兴趣和耐心，又因为数学来源于生活服务于生活，因此在小学数学的教学设计中，教师需要研究学生的学习状况和学习能力，遵循学生的心理规律，把数学教学回归生活，让学生对数学学习感到更加亲切熟悉，从而达到学生主动并且感兴趣的参与到数学学习的目的，以此来提高学生学习数学的积极性。
一、小学数学教学学生学习兴趣的推行意义
数学的学习是一个循序渐进的过程，需要学生主动地去学习并参与其中，充分发挥学生这一主体的作用，由此兴趣就成为学习的主导，只有当叙述喜欢数学，想要探寻数学内容的时候，才能学习数学。所以在小学数学的教学设计中，需要突出学生的主体地位，设计学生感兴趣的内容，给学生充分的发挥个人才能的空间，让学生提高自身的学习能力，在课堂上最大限度的发挥学生的主动性和积极性。但是现代的小学数学教学这方面还有待提升，多数都是教师主导，学生的积极性很难被激发出来，所以就要充分调动学生的学习兴趣，因此就需要结合现代的具体发展需要进行研究和探索，改变现有的教学模式并进行创新，才能最大限度的发挥学生的兴趣，对学生今后主动学习能力的提升有积极意义。
二、小学数学教学中发挥学生学习兴趣的措施
在小学数学的教学方案设计过程中，教师需要准确抓住学生的学习心理，设计出合理的教学方法来提高学生对数学的学习兴趣。
1.互相交流 分享学习心得
在课堂教学过程中，师生之间和学生之间的充分交流对课堂的有序进行起着至关重要的作用，因此教师需要充分的利用课前十分钟，根据课程知识提一些相关的问题并让学生进行多方位的思考和多角度的回答，之后再进行相互讨论总结。通过课堂十分钟的讨论环节既给学生提供了积极向上的学习氛围，又激发了学生的求知欲，让学生对数学课程产生兴趣的同时也更加善于分析和解决数学难题的分析。同时，充分的理解学生并参与到学生的活动中，有效的将活动和认知结合起来能更加充分激发学生的兴趣爱好。例如在教学圆的周长这一课时，可以带领学生对校园的大树进行周长和直径的测量然后来推导出圆的周长公式。
2.充分发挥学生的动手能力
在小学的教学过程中教师需要发挥模范作用，以身作则。教师在教学技能展示的时候需要注意教学方法的使用，通过自身的带头作用，达到事半功倍的效果。同时在课堂的简单实验中需要放手让学生进行动手操作并让学生进行大胆的想象，进行创新。例如在教学分数这一课时，可以通过图形的方式来帮助学生更好的记忆学习。
3.引导学生发挥创造性思维
教師在教授学生基本知识的同时，需要引导学生对问题进行积极的思考，发挥学生的创造性思维，给学生的提供足够的思维空间，还需要鼓励支持学生求新求异，当面对学生的不同见解时能客观的对待评价，并对其进行鼓励，让学生能够更加大胆的假设。同时，还需要鼓励学生充分利用第二课堂，积极地阅读课外教材，发挥主动的探索精神，增强学生的自主学习能力，认识自己的不足并加以改进。
4.设计多样的练习
学生不仅需要掌握基本的数学知识，还需要学会应用数学知识解决实际性的问题，因此练习题的设计就显得极为重要，因为通过练习不但可以让学生掌握知识，而且有利于培养学生的实践能力。如在教学“平均数的整理和复习”这一课时，通过对学生日常的选择题和练习题关于平均数的知识点进行了剖析，并结合学生的体检表让学生进行分析计算出班级数据的各个平均值，这样既让学生充分体会到数学来源于生活的又服务于生活的同时，又能够让学生“温故而知新”。
5.系统梳理，呈现知识联系
教学中，对每一单元的知识点进行系统化，条理化的梳理有助于帮助学生理解，所以在日常教学过程中需要引导学生把各个知识点在理解的基础上串联在一起，做到由点到面的掌握。在这一过程中，教师要点拨学生让学生完善的知识结构更加趋于系统化。例如在设计具有层次性的练习题时，就需要做到一道题涵盖多个知识点，起到牵一二而动全身的效果。同时根据教学目标的不同让学生学会各取所需，选择适合自己的，让每一个学生都能享受成功的喜悦，从而带动学习的积极性。
6.改变教学方式，增进游戏性
美国心里学家布鲁納曾说；“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”在教学中，教师可以设计“带一个朋友家”的教育游戏，要求学生对各种水果、玩具车和小动物玩具进行带家，让孩子把同一个玩具放在一起，这样才能引导学生进行分类，学生将在游戏中有效地在游戏过程中理解分类的概念。
三、结语
充分发挥学生学习数学的积极性，激发学生对数学的学习兴趣，是学生学好数学的主要动力。因此在今后的小学数学教学活动中还需要从不同方面去探讨，进一步提高学生学习数学学习兴趣，进而让学生喜欢数学，灵活运用数学。
参考文献：
[1]王明亮.多媒体技术是促进有效课堂教学的捷径[J].考试周刊，2009，（11）：53-54.
[2] 小学信息技术课的兴趣培养 [J]. 中国教育技术装备，2011，（13）：51-52.