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教学过程是展示学生思维的过程,是学生实现自我价值的过程。耗散结构理论和建构主义理论给予动态生成教学重要的启示,为此,教师应制订弹性教学目标,关注学生＂前科学＂概念,关注学生的见解,关注课堂中的＂失误＂,促进教学动态生成。
动态生成教学：初中科学有效课堂的应然选择
【摘 要】
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教学过程是展示学生思维的过程,是学生实现自我价值的过程。耗散结构理论和建构主义理论给予动态生成教学重要的启示,为此,教师应制订弹性教学目标,关注学生＂前科学＂概念,关注
【机 构】
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浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2012年9期
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