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摘要：随着我国经济实力逐年增加、科技日益发达，对教育、人才越发需求。为建设创新型国家，需要配要一大批具有创新意识、创意能力、创新思想以及具有创新潜能的人才。科技在进步，国与国之间竞争力越来越大，培养具有国际竞争力人才势在必行。为培养具有国际竞争力创新型人才，本文立足于我国船舶行业发展重点探究教学师资队伍、教材、教学内容、教学方式和教学手段的改革以及教学管理的探索。
关键词：国际竞争力；创新型人才；教学思想
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0236-01
21世纪是人才竞争的时代，创新型人才作为一个国家综合实力及国家外貌的象征，我国也正在努力培养具有国际竞争力的创新型人才。在培养创新型人才的同时，我们也应该做如下思考：为什么大部分诺贝尔获得者仍然是其他国家？在国际上，大部分诺贝尔获得者仍来自英国、美国等国家。针对我国当前教育现状，笔者认为加强创新型人才的培养应作如下思考：
一、教学师资队伍建设
当世界进入一个新的经济时代，影响国家主体地位的已不再是资源和金钱。全球化已将全世界各国紧密联系在一起，各国家之间的竞争力也越来越大，那么如何在激烈的人才竞争中脱颖而出呢？笔者认为应从以下几个方面进行考虑：①教师师资队伍建设：以我国船舶行业发展为例，自新中国建设成立以来，我国船舶行业人才的培养取得了令人骄傲的成绩，但是学生们的创新能力和实践能力仍有不足。从师资队伍上看，我国仍有部分教师未取得良好的教师培训，并且大部分船舶行业的教师仍只授理论不讲实际，因此必须成立一个强大的师资团队，培养学生的创新能力和实践能力。如鼓励教师参加国内外培训，提高自身业务素质。②在加强国内师资建设的同时，还可以从国外引进优秀的专门人才，以船舶作业为例，由于我国现场作业水平有限，这时就可以加强国内外学术交流，广泛开展横向、纵向的学术研究。
二、教材、教学内容建设
为培养具有国际竞争力的创新型人才还应从教材、教学内容建设角度出发。以船舶行业为例，目前仍有很多教师对“三位一体”教学思想理解不足，“三位一体”即知识传授、能力建设和人格培养为一体的教学思想。据有关学者调查，当前我国多数教学内容与实际并不相关，因此，笔者认为要想正确的培养创新型人才应从实际出发，对教学、教材应有如下要求：教材应以自编教材为主进行教学，并且自编教材力求贴近工程实际，这样既可以增强教学的实践性、时效性和前瞻性，又可以拓展学生的创新思想与创新能力。
三、教学方式和教学手段的改革
经济全球化加大了对人才的竞争，培养面向各个领域、文化、思想具有创新意识、创新思想和创新能力的精英人才是全世界各国家的共同目标。据笔者调查，我国现阶段的教学方法、教学手段仍有不足，为加快培养创新型人才，笔者根据个人多年的教学经验认为应从以下几个方面进行改善：
1.教学方法的改进
以船舶行业为例，受传统教学的影响，大部分教师太过重视书本知识，对学生的实际操作能力过于忽视，要培养具有国际竞争力的创新型人才，必须加强学生的实际操作能力。笔者认为学校应加强以下几种教学方法：案例教学法、项目驱动教学法、仿真教学法、多媒体直观演示教学法、实验室现场教学。采用这些先进教学方法，可以让学生从现场了解所学内容，并且应用多媒体直观演示教学法可以提高课堂活跃气氛、引起学生兴趣，渲染课堂氛围，让学生在欢乐中了解所学知识，培养自己的创新能力。
2.教学手段的创新
培养创新型人才不仅要有正确的教学方法，还要有良好的教学手段，传统的教学手段多以“填鸭式”教学为主，这极大地限制了学生的思维空间，对开拓学生的创新思想极为不利。科技的进步带动教育的发展，在科技的驱动下，新的教学方法纷纷出现，笔者认为可以采用以下几种教学手段：多媒体教学、现场教学——教学做一体化、采用虚拟技术教学、仿真实训、现代开放式网络教学。利用这些先进教学方法可以大幅度调动学生的积极性与参与热情。充分利用现代多媒体技术，既可以调动学生的积极性，又可以利用其生动性加强学生的记忆能力。
四、教学管理的探索
21世纪是知识、人才的竞争，归根到底是教育的竞争，良好的教学管理是实现创新型人才培养的关键措施。笔者认为，当前我国高校的教学管理模式仍存在很多不足，如教育平台太过保守，未能让学生对本校有太多的了解，这样就容易引起学生的消极心理，甚至对学校产生反感。为培养学生的创新热潮，学校的教学管理模式也应该有所改善，例如，构建一个以网络为平台的、面向学生的学习系统。笔者认为，好的管理模式是培养创新型人才的保障。
五、课程考核方法
传统的课程考核方式大多数是以笔试成绩来确定学生成绩的优良，毋庸置疑，这种考核方式从根本上扼杀了学生的创新性思维。在新时代下，我们更应该注重学生的实践能力和实际动手能力，因此，必须创建一套科学的、合理的、可实行的考核方案，在课程考核方面要做到“重能力，重实践、参照平时”的综合考核体制。
六、结语
在人才竞争激烈的时代背景下，培养具有国际竞争力的创新型人才是我国教育的又一重大措施。加强创新型人才建设是每个高等学校必须重视的，培养具有创新意识、创新能力的人才是我国教育发展的重中之重。为加强学校的创新能力，笔者认为应重点探究教学师资队伍、教材、教学内容、教学方式和教学手段的改革以及教学管理的探索。
（作者单位：哈尔滨工程大学自动化学院）
基金项目：哈尔滨工程大学研究生精品课程建设项目“船舶动力定位技术”；黑龙江省高教学会“十二五”规划课题（HGJXHC110373）
参考文献：
[1]杨淞月.高校拔尖创新人才成长规律及培养策略研究[D].中国地质大学，2012.
[2]马俊.我国高校科技创新型人才培养模式及方法研究[D].合肥工业大学，2012.
[3]李艳.国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式研究[D].广西师范大学，2014.
关键词：国际竞争力；创新型人才；教学思想
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0236-01
21世纪是人才竞争的时代，创新型人才作为一个国家综合实力及国家外貌的象征，我国也正在努力培养具有国际竞争力的创新型人才。在培养创新型人才的同时，我们也应该做如下思考：为什么大部分诺贝尔获得者仍然是其他国家？在国际上，大部分诺贝尔获得者仍来自英国、美国等国家。针对我国当前教育现状，笔者认为加强创新型人才的培养应作如下思考：
一、教学师资队伍建设
当世界进入一个新的经济时代，影响国家主体地位的已不再是资源和金钱。全球化已将全世界各国紧密联系在一起，各国家之间的竞争力也越来越大，那么如何在激烈的人才竞争中脱颖而出呢？笔者认为应从以下几个方面进行考虑：①教师师资队伍建设：以我国船舶行业发展为例，自新中国建设成立以来，我国船舶行业人才的培养取得了令人骄傲的成绩，但是学生们的创新能力和实践能力仍有不足。从师资队伍上看，我国仍有部分教师未取得良好的教师培训，并且大部分船舶行业的教师仍只授理论不讲实际，因此必须成立一个强大的师资团队，培养学生的创新能力和实践能力。如鼓励教师参加国内外培训，提高自身业务素质。②在加强国内师资建设的同时，还可以从国外引进优秀的专门人才，以船舶作业为例，由于我国现场作业水平有限，这时就可以加强国内外学术交流，广泛开展横向、纵向的学术研究。
二、教材、教学内容建设
为培养具有国际竞争力的创新型人才还应从教材、教学内容建设角度出发。以船舶行业为例，目前仍有很多教师对“三位一体”教学思想理解不足，“三位一体”即知识传授、能力建设和人格培养为一体的教学思想。据有关学者调查，当前我国多数教学内容与实际并不相关，因此，笔者认为要想正确的培养创新型人才应从实际出发，对教学、教材应有如下要求：教材应以自编教材为主进行教学，并且自编教材力求贴近工程实际，这样既可以增强教学的实践性、时效性和前瞻性，又可以拓展学生的创新思想与创新能力。
三、教学方式和教学手段的改革
经济全球化加大了对人才的竞争，培养面向各个领域、文化、思想具有创新意识、创新思想和创新能力的精英人才是全世界各国家的共同目标。据笔者调查，我国现阶段的教学方法、教学手段仍有不足，为加快培养创新型人才，笔者根据个人多年的教学经验认为应从以下几个方面进行改善：
1.教学方法的改进
以船舶行业为例，受传统教学的影响，大部分教师太过重视书本知识，对学生的实际操作能力过于忽视，要培养具有国际竞争力的创新型人才，必须加强学生的实际操作能力。笔者认为学校应加强以下几种教学方法：案例教学法、项目驱动教学法、仿真教学法、多媒体直观演示教学法、实验室现场教学。采用这些先进教学方法，可以让学生从现场了解所学内容，并且应用多媒体直观演示教学法可以提高课堂活跃气氛、引起学生兴趣，渲染课堂氛围，让学生在欢乐中了解所学知识，培养自己的创新能力。
2.教学手段的创新
培养创新型人才不仅要有正确的教学方法，还要有良好的教学手段，传统的教学手段多以“填鸭式”教学为主，这极大地限制了学生的思维空间，对开拓学生的创新思想极为不利。科技的进步带动教育的发展，在科技的驱动下，新的教学方法纷纷出现，笔者认为可以采用以下几种教学手段：多媒体教学、现场教学——教学做一体化、采用虚拟技术教学、仿真实训、现代开放式网络教学。利用这些先进教学方法可以大幅度调动学生的积极性与参与热情。充分利用现代多媒体技术，既可以调动学生的积极性，又可以利用其生动性加强学生的记忆能力。
四、教学管理的探索
21世纪是知识、人才的竞争，归根到底是教育的竞争，良好的教学管理是实现创新型人才培养的关键措施。笔者认为，当前我国高校的教学管理模式仍存在很多不足，如教育平台太过保守，未能让学生对本校有太多的了解，这样就容易引起学生的消极心理，甚至对学校产生反感。为培养学生的创新热潮，学校的教学管理模式也应该有所改善，例如，构建一个以网络为平台的、面向学生的学习系统。笔者认为，好的管理模式是培养创新型人才的保障。
五、课程考核方法
传统的课程考核方式大多数是以笔试成绩来确定学生成绩的优良，毋庸置疑，这种考核方式从根本上扼杀了学生的创新性思维。在新时代下，我们更应该注重学生的实践能力和实际动手能力，因此，必须创建一套科学的、合理的、可实行的考核方案，在课程考核方面要做到“重能力，重实践、参照平时”的综合考核体制。
六、结语
在人才竞争激烈的时代背景下，培养具有国际竞争力的创新型人才是我国教育的又一重大措施。加强创新型人才建设是每个高等学校必须重视的，培养具有创新意识、创新能力的人才是我国教育发展的重中之重。为加强学校的创新能力，笔者认为应重点探究教学师资队伍、教材、教学内容、教学方式和教学手段的改革以及教学管理的探索。
（作者单位：哈尔滨工程大学自动化学院）
基金项目：哈尔滨工程大学研究生精品课程建设项目“船舶动力定位技术”；黑龙江省高教学会“十二五”规划课题（HGJXHC110373）
参考文献：
[1]杨淞月.高校拔尖创新人才成长规律及培养策略研究[D].中国地质大学，2012.
[2]马俊.我国高校科技创新型人才培养模式及方法研究[D].合肥工业大学，2012.
[3]李艳.国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式研究[D].广西师范大学，2014.