【摘 要】
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本文以“目标导航、问题驱动”为引领,通过细胞膜模型的搭建,引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合,促使学生深入理解细胞膜的控制物质进出和信息交流等功
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本文以“目标导航、问题驱动”为引领,通过细胞膜模型的搭建,引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合,促使学生深入理解细胞膜的控制物质进出和信息交流等功能,并建立结构与功能相适应的生命观念;同时,通过创设情境、联系热点,引导学生关注生命、关注科学前沿,提高社会责任感,切实发展学生的学科素养。
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