论文部分内容阅读
高中《英语》新教材中的阅读材料题材丰富，其内容包括天文地理、历史人物、文学艺术、自然灾害、故事、体育等等；体裁有日记、小说、传记、戏剧、小品、诗歌、书信、说明等。高中英语教师如何利用课本中的丰富多彩的材料激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习能力呢？
一、培养师生之间的融洽感情
教师要善于发现学生的优点，及时告知学生，使学生感觉到你在重视他。对于那些成绩差的学生，更要多给予关注，对他们学习上的困难要尽量给予解决，对他们学习上的点滴进步要及时给予肯定和鼓励，激励他们不断进步。师生通过细小的接触，做到互相理解，互相信任，培养师生间的融洽感情。学生一旦欣赏该学科的老师或者喜欢该门学科的老师，他就极有可能“敬其师而爱其业”。
二、激发学生阅读兴趣和欲望
激发学生阅读文章获得信息的兴趣的方法多种多样，我们可根据不同的阅读材料采取灵活多样的方法。
1．巧设悬念
悬念的作用就是要引起学生的求知欲望。英语课本中有些故事性比较强的文章适合于设置悬念。在教授这种文章时，适时设置悬念能使学生对内容产生向往。
如在阅读SEFC2A Lesson 46之前，我让学生观察图片后，问：“What’s the animal doing? “It’s looking at the baby.” “What is it going to do? Is it going to cat the baby? As we know, the baby is in danger.”然后再让学生快速阅读课文，看看那婴儿最后是否能脱离危险。SEFC Book2B中A Famous Detective,A Tale of Two Cities也适应于设置悬念。
2．介绍背景
学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料。这样有助于学生理解课文，能拓宽学生的知识面，开阔其视野，使学生对阅读相关文章产生兴趣。如在阅读SEFC Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop 一文之前，教师可以先与学生讨论马克·吐温，然后再介绍他的小说《百万富翁》的前部分，即Tailor’s Shop的背景；在学生阅读Tailor’s Shop Charlie Chaplin(2)时，可以先介绍文章中提到的电影《淘金记》背景知识，然后再告诉学生电影中的卓别林也是一个淘金者，他的命运如何呢？请阅读文章看他究竟如何。通过背景的介绍，学生进一步阅读相关文章也就有了浓厚兴趣。
3．讨论法
讨论法也是一种激起学生兴趣的有效方法之一。适时地安排学生讨论能激活他们的思路、活跃课堂气氛、激起他们的兴趣。
如在教授Hurricane这单元时，可以安排学生讨论下面话题：
1）What happens in a hurricane?
2）Have you ever been in a hurricane?
3）What are you doing then?
由于这些是他们熟悉的话题，几乎人人都有话可说，讨论的气氛也就相当激烈。又如，学生在Saving the Earth这单元时，可以在教完对话课后或在学课文前，组织一场关于“为什么要拯救地球、污染给地球造成什么后果、我们应当怎样拯救地球”的讨论。这样一来能使学生多开口讲英语、能培养学生的思想品德，同时能活跃气氛，引起学生说英语、学英语的兴趣。
4．表演法
如果能利用中学生好动、爱表现、创造力强的特性，让学生把一些故事性强的文章编排成小戏剧，然后在全班同学面前表演出来，不论是参加表演的或是看表演的学生，无疑都是激起兴趣的非常有效的方法。尤其是对于那些参加表演的学生，更是一种很好的锻炼。我在教完了Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop后，组织学生三人一组，表演裁缝店里发生的事；学完The Necklace后，让学生两人一组，演Mathilde和Jeane在公园里发生的一幕。学生对人物的准确揣摩，配合一些自制的小道具，加上逼真的表演，逗乐了在场所有学生，活跃了课堂教学气氛。
5．实物导入新课
有些课文阅读起来比较枯燥乏味，教师如能想出一些方法吸引学生阅读的兴趣，就可以弥补课文的这一不足。利用实物导入新课就是可以考虑的一种方法。如我在教学Book1A American Country Music Book2B Unit21 Music前，用录音先分别播放一曲乡村音乐和Jazz后，便自然引入课题。又如，在教SEFC Book1A Unit 5 Lesson19这一对话课（关于如何种白菜的话题）时，我利用一盒泥土、一些花生种子和水作为教学道具来上这一课。这种做法直观、生动、有趣，学生接受得快，印象也非常深刻，提高了课堂教学效率。
◆(作者单位：江西省信丰县第二中学)
责任编辑：黄婉琼
一、培养师生之间的融洽感情
教师要善于发现学生的优点，及时告知学生，使学生感觉到你在重视他。对于那些成绩差的学生，更要多给予关注，对他们学习上的困难要尽量给予解决，对他们学习上的点滴进步要及时给予肯定和鼓励，激励他们不断进步。师生通过细小的接触，做到互相理解，互相信任，培养师生间的融洽感情。学生一旦欣赏该学科的老师或者喜欢该门学科的老师，他就极有可能“敬其师而爱其业”。
二、激发学生阅读兴趣和欲望
激发学生阅读文章获得信息的兴趣的方法多种多样，我们可根据不同的阅读材料采取灵活多样的方法。
1．巧设悬念
悬念的作用就是要引起学生的求知欲望。英语课本中有些故事性比较强的文章适合于设置悬念。在教授这种文章时，适时设置悬念能使学生对内容产生向往。
如在阅读SEFC2A Lesson 46之前，我让学生观察图片后，问：“What’s the animal doing? “It’s looking at the baby.” “What is it going to do? Is it going to cat the baby? As we know, the baby is in danger.”然后再让学生快速阅读课文，看看那婴儿最后是否能脱离危险。SEFC Book2B中A Famous Detective,A Tale of Two Cities也适应于设置悬念。
2．介绍背景
学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料。这样有助于学生理解课文，能拓宽学生的知识面，开阔其视野，使学生对阅读相关文章产生兴趣。如在阅读SEFC Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop 一文之前，教师可以先与学生讨论马克·吐温，然后再介绍他的小说《百万富翁》的前部分，即Tailor’s Shop的背景；在学生阅读Tailor’s Shop Charlie Chaplin(2)时，可以先介绍文章中提到的电影《淘金记》背景知识，然后再告诉学生电影中的卓别林也是一个淘金者，他的命运如何呢？请阅读文章看他究竟如何。通过背景的介绍，学生进一步阅读相关文章也就有了浓厚兴趣。
3．讨论法
讨论法也是一种激起学生兴趣的有效方法之一。适时地安排学生讨论能激活他们的思路、活跃课堂气氛、激起他们的兴趣。
如在教授Hurricane这单元时，可以安排学生讨论下面话题：
1）What happens in a hurricane?
2）Have you ever been in a hurricane?
3）What are you doing then?
由于这些是他们熟悉的话题，几乎人人都有话可说，讨论的气氛也就相当激烈。又如，学生在Saving the Earth这单元时，可以在教完对话课后或在学课文前，组织一场关于“为什么要拯救地球、污染给地球造成什么后果、我们应当怎样拯救地球”的讨论。这样一来能使学生多开口讲英语、能培养学生的思想品德，同时能活跃气氛，引起学生说英语、学英语的兴趣。
4．表演法
如果能利用中学生好动、爱表现、创造力强的特性，让学生把一些故事性强的文章编排成小戏剧，然后在全班同学面前表演出来，不论是参加表演的或是看表演的学生，无疑都是激起兴趣的非常有效的方法。尤其是对于那些参加表演的学生，更是一种很好的锻炼。我在教完了Book2A Lesson 38 At the Tailor’s Shop后，组织学生三人一组，表演裁缝店里发生的事；学完The Necklace后，让学生两人一组，演Mathilde和Jeane在公园里发生的一幕。学生对人物的准确揣摩，配合一些自制的小道具，加上逼真的表演，逗乐了在场所有学生，活跃了课堂教学气氛。
5．实物导入新课
有些课文阅读起来比较枯燥乏味，教师如能想出一些方法吸引学生阅读的兴趣，就可以弥补课文的这一不足。利用实物导入新课就是可以考虑的一种方法。如我在教学Book1A American Country Music Book2B Unit21 Music前，用录音先分别播放一曲乡村音乐和Jazz后，便自然引入课题。又如，在教SEFC Book1A Unit 5 Lesson19这一对话课（关于如何种白菜的话题）时，我利用一盒泥土、一些花生种子和水作为教学道具来上这一课。这种做法直观、生动、有趣，学生接受得快，印象也非常深刻，提高了课堂教学效率。
◆(作者单位：江西省信丰县第二中学)
责任编辑：黄婉琼