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摘要：随着现代社会的快速发展，科学技术应用的不断普及，在教学过程张利用网络教学资源已成为不可缺少的教学手段。生物学是一门具有较强探索性及趣味性的学科。高中阶段的学生们已经掌握了生物学的基本知识，对一切都很好奇。通过网络教学资源的应用，不仅可以激发学生学习生物学的兴趣，而且可以提高学生对生物知识的理解能力及动手能力，有利于高中阶段生物学科的学习，为高中生物学的学习打下良好的基础。
关键词：高中生物;网络资源;课堂教学
目前，随着新课改的不断深入，高中生物课堂教学更加注重发挥学生在课堂当中的主体作用，生物学是一门以科学研究和探索为基础的自然学科，高中生物教学是生物教育的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲是十分必要的。通过图片、文本、动画、视频等信息将抽象的生物知识具体化，使学生能够主动学习，提高生物课堂教学的效率。
1 当前高中生物课堂存在的教学问题
素质教育的目的不仅在于为学生提供知识，而且在于培养学生的学科素质、能力和技能。随着新课改的不断深入，高中生物课堂教学得到了改进和完善，但在高中生物课堂教学中仍然存在一些教与学的问题，教师在教学过程中进行知识灌输式的教学课堂上给学生留下的自主学习和互动的时间不够，主要以教师讲解知识点为主，忽视学生的主体性，不能激发学生学习生物学的兴趣，使学生感到生物课堂枯燥乏味，也使学生很难把握和深刻理解生物学科的真正意义，这对高中生物教学产生了负面影响，不能达到新课程标准的教学目标。面对这些问题我们应当提出针对性的改善措施，保障网络资源在课堂中的有效应用，进一步提升高中生物课堂的教学效率。
2 网络教学资源对高中生物课堂教学的重要意义
生物学作为一门自然学科，其教材内的知识相对抽象，学生需要从实际生活经验中理解和掌握这些抽象的知识。大多数教师的教学观念落后，认为生物教学只要多做题、死记硬背就可以提升成绩。这种教学模式严重忽视了对学生学习兴趣和实践能力的培养，导致高中生物教学未能取得良好的教学效果。
由于新课程改革的要求，教师开始探索新的课堂教学方法，在教學中培养学生的学习兴趣，不仅可以激发学生对生物知识的兴趣，而且可以通过丰富多样的教学资源，使学生对拓展知识产生强烈的兴趣，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的素质，学生学习生物学的积极性，从而提高生物教学的效率，全面提高高中生物学的教学质量，不仅可以帮助学生掌握教材的主要内容，增强其逻辑性，而且可以帮助学生用自己的思维能力理解教材内容，网络教学方法可以增加师生之间的互动和交流，避免传统教学的不良影响，改善师生之间的情感，锻炼学生的思维能力思考能力和创造能力。
3 网络教学资源在生物课堂教学中的应用策略
高中生物教学最大的难点是避免死记硬背，彻底理解学习内容并将其内化为自己的知识，网络教学可以有效地解决这一问题，激发学生对知识的理解和掌握，调动学生的学习自主性和积极性。对于网上教学资源在具体教学中的应用，我们可以从以下几个方面入手：
3.1 树立新课改教学理念，正确认知网络教学资源
高中生已经积累了一定的生物学知识，为了更好地开展生物学教学，进一步培养学生的核心素质，高中教师在当前的教学实践中应摒弃传统的教学理念，要改变以教师为主体的课堂模式，逐步认识到网络教学资源对高中生物学教学的重要性，树立以新课程标准为指导的课程改革新的教学理念，对课堂教学方法进行有针对性、启发性和趣味性的研究，对实施教学内容具有重要意义。教师应根据新课改的要求，优化生物学的教学方法和手段，正确看待网络教学资源在生物学教学中的应用，探索将网络教学资源整合到课堂教学中的途径和方法。在教学实践中，教师应根据新课程标准的教学目标选择合理的网络教学资源，将网络教学方法融入学生课堂，培养学生的生物理解能力和创新能力，以提高学生的生物学科能力。
3.2 借助网络资源创设生动的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。良好的高中生物课堂教学具有完成有效教学、激发学生学习兴趣、加深学生课堂记忆的功能。在教学手段越来越丰富的今天，教师可以利用现代网络资源为学生创造一个有趣的课堂教学氛围。由于高中生物学知识的抽象性，仅仅通过教师的讲解很难理解课本上的抽象生物学知识。所以在这种情况下，网络教学资源是解决这一问题的最佳工具。教师可以充分利用网络教学资源制作课件，并在生物课堂上以课程导入的形式展示。利用网络教学资源进行课程导入，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣、课堂教学。
3.3 利用多媒体直观呈现生物知识，增强教学效果
高中生物教学内容中存在着大量难以理解的抽象知识点，由于高中学生学生自身就受到高考的应试影响，对这些抽象难懂的知识点会打上枯燥无味的标签。网络教学贴近生活且生动形象，能够很好地减轻高中生的课堂学习压力。网络教学资源的特色应用——多媒体教学。进一步激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性，提升课堂教学的效果。在课堂教学中，利用多媒体手段使原有知识具体化、生命化，不仅帮助学生接受生物学知识的难点，而且丰富了课堂教学内容，达到预期的教学效果。教师可以利用多媒体动画演示生物知识和实验，让学生通过大屏幕了解生物科学，帮助学生突破学习困难，了解生物知识。
4 结束语
总之，新课改的新要求下，高中生物教师应改变传统的教学方法和教学观念，通过科学合理地利用网络教学资源，为学生创造一个轻松愉快的生物课堂。在教学过程中，教师可以通过网络教学在教学的各个方面帮助中学生掌握抽象的生物学知识，了解生物学难点。同时，要利用各种网络教学资源开展课堂教学和课外教学活动，不断学习和探索，激发学生的学习兴趣，巩固和深化教材知识，提高学生学习生物的能力，提高生物教学质量。
参考文献：
[1]陈丽洪.启发式教学法提升高中生物教学效率的路径探析[J].课堂内外：教师版（中等教育），2020（8）：106-106.
[2]何妍.刍议提高高中生生物学习效率的策略[J].南北桥，2020（18）：91-91.
重庆市黔江中学校 重庆市 409000
关键词：高中生物;网络资源;课堂教学
目前，随着新课改的不断深入，高中生物课堂教学更加注重发挥学生在课堂当中的主体作用，生物学是一门以科学研究和探索为基础的自然学科，高中生物教学是生物教育的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲是十分必要的。通过图片、文本、动画、视频等信息将抽象的生物知识具体化，使学生能够主动学习，提高生物课堂教学的效率。
1 当前高中生物课堂存在的教学问题
素质教育的目的不仅在于为学生提供知识，而且在于培养学生的学科素质、能力和技能。随着新课改的不断深入，高中生物课堂教学得到了改进和完善，但在高中生物课堂教学中仍然存在一些教与学的问题，教师在教学过程中进行知识灌输式的教学课堂上给学生留下的自主学习和互动的时间不够，主要以教师讲解知识点为主，忽视学生的主体性，不能激发学生学习生物学的兴趣，使学生感到生物课堂枯燥乏味，也使学生很难把握和深刻理解生物学科的真正意义，这对高中生物教学产生了负面影响，不能达到新课程标准的教学目标。面对这些问题我们应当提出针对性的改善措施，保障网络资源在课堂中的有效应用，进一步提升高中生物课堂的教学效率。
2 网络教学资源对高中生物课堂教学的重要意义
生物学作为一门自然学科，其教材内的知识相对抽象，学生需要从实际生活经验中理解和掌握这些抽象的知识。大多数教师的教学观念落后，认为生物教学只要多做题、死记硬背就可以提升成绩。这种教学模式严重忽视了对学生学习兴趣和实践能力的培养，导致高中生物教学未能取得良好的教学效果。
由于新课程改革的要求，教师开始探索新的课堂教学方法，在教學中培养学生的学习兴趣，不仅可以激发学生对生物知识的兴趣，而且可以通过丰富多样的教学资源，使学生对拓展知识产生强烈的兴趣，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的素质，学生学习生物学的积极性，从而提高生物教学的效率，全面提高高中生物学的教学质量，不仅可以帮助学生掌握教材的主要内容，增强其逻辑性，而且可以帮助学生用自己的思维能力理解教材内容，网络教学方法可以增加师生之间的互动和交流，避免传统教学的不良影响，改善师生之间的情感，锻炼学生的思维能力思考能力和创造能力。
3 网络教学资源在生物课堂教学中的应用策略
高中生物教学最大的难点是避免死记硬背，彻底理解学习内容并将其内化为自己的知识，网络教学可以有效地解决这一问题，激发学生对知识的理解和掌握，调动学生的学习自主性和积极性。对于网上教学资源在具体教学中的应用，我们可以从以下几个方面入手：
3.1 树立新课改教学理念，正确认知网络教学资源
高中生已经积累了一定的生物学知识，为了更好地开展生物学教学，进一步培养学生的核心素质，高中教师在当前的教学实践中应摒弃传统的教学理念，要改变以教师为主体的课堂模式，逐步认识到网络教学资源对高中生物学教学的重要性，树立以新课程标准为指导的课程改革新的教学理念，对课堂教学方法进行有针对性、启发性和趣味性的研究，对实施教学内容具有重要意义。教师应根据新课改的要求，优化生物学的教学方法和手段，正确看待网络教学资源在生物学教学中的应用，探索将网络教学资源整合到课堂教学中的途径和方法。在教学实践中，教师应根据新课程标准的教学目标选择合理的网络教学资源，将网络教学方法融入学生课堂，培养学生的生物理解能力和创新能力，以提高学生的生物学科能力。
3.2 借助网络资源创设生动的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。良好的高中生物课堂教学具有完成有效教学、激发学生学习兴趣、加深学生课堂记忆的功能。在教学手段越来越丰富的今天，教师可以利用现代网络资源为学生创造一个有趣的课堂教学氛围。由于高中生物学知识的抽象性，仅仅通过教师的讲解很难理解课本上的抽象生物学知识。所以在这种情况下，网络教学资源是解决这一问题的最佳工具。教师可以充分利用网络教学资源制作课件，并在生物课堂上以课程导入的形式展示。利用网络教学资源进行课程导入，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣、课堂教学。
3.3 利用多媒体直观呈现生物知识，增强教学效果
高中生物教学内容中存在着大量难以理解的抽象知识点，由于高中学生学生自身就受到高考的应试影响，对这些抽象难懂的知识点会打上枯燥无味的标签。网络教学贴近生活且生动形象，能够很好地减轻高中生的课堂学习压力。网络教学资源的特色应用——多媒体教学。进一步激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性，提升课堂教学的效果。在课堂教学中，利用多媒体手段使原有知识具体化、生命化，不仅帮助学生接受生物学知识的难点，而且丰富了课堂教学内容，达到预期的教学效果。教师可以利用多媒体动画演示生物知识和实验，让学生通过大屏幕了解生物科学，帮助学生突破学习困难，了解生物知识。
4 结束语
总之，新课改的新要求下，高中生物教师应改变传统的教学方法和教学观念，通过科学合理地利用网络教学资源，为学生创造一个轻松愉快的生物课堂。在教学过程中，教师可以通过网络教学在教学的各个方面帮助中学生掌握抽象的生物学知识，了解生物学难点。同时，要利用各种网络教学资源开展课堂教学和课外教学活动，不断学习和探索，激发学生的学习兴趣，巩固和深化教材知识，提高学生学习生物的能力，提高生物教学质量。
参考文献：
[1]陈丽洪.启发式教学法提升高中生物教学效率的路径探析[J].课堂内外：教师版（中等教育），2020（8）：106-106.
[2]何妍.刍议提高高中生生物学习效率的策略[J].南北桥，2020（18）：91-91.
重庆市黔江中学校 重庆市 409000