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本文将“对分课堂”的模式应用于“管理心理学”的课程教学中,通过教师“精讲式”的引领教授和学生“留白式”的自主学习重构教学流程,在讲授、内化、讨论等主要教学环节,把学习的主动权交还给学生,促进学生创新性学习,从而提升学习效果.
“对分课堂”模式在“管理心理学”教学中的应用探索
【摘 要】
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本文将“对分课堂”的模式应用于“管理心理学”的课程教学中,通过教师“精讲式”的引领教授和学生“留白式”的自主学习重构教学流程,在讲授、内化、讨论等主要教学环节,把
【机 构】
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东莞理工学院
【出 处】
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消费导刊
【发表日期】
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2019年43期
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