【摘 要】
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2020年疫情期间,全国开展了大规模的线上教学;抗疫防疫取得阶段性成果之后,师生重新回到课堂;"后疫情时代",教师积极探究如何开展线上线下融合教学。在学生学情、学校软硬件配备、教师教学情况分析基础上提出以学科备课组开展"总—分—总"式的课前备课、课中线上线下资源融合教学、课后积极心理辅导等策略,并在2021年5月广州再度出现疫情期间进行了信息技术线上线下融合教学实践,以期为同行做参考。
【基金项目】
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广州市海珠区教育科学“十三五”规划2020年课题《基于智慧教室的App Inventor教学策略研究》（编号：2020C024）； 海珠区教育科学规划2021年课题《初中英语阅读课线上线下融合教学模式的实践研究》（编号：2021C028）；
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2020年疫情期间,全国开展了大规模的线上教学;抗疫防疫取得阶段性成果之后,师生重新回到课堂;"后疫情时代",教师积极探究如何开展线上线下融合教学。在学生学情、学校软硬件配备、教师教学情况分析基础上提出以学科备课组开展"总—分—总"式的课前备课、课中线上线下资源融合教学、课后积极心理辅导等策略,并在2021年5月广州再度出现疫情期间进行了信息技术线上线下融合教学实践,以期为同行做参考。
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