早上，当我一如往常地走向教室时，却发现里面有些异样。不对，没有听到往常的读书声，反而听到一阵“喧闹之声”，我不由得“怒”上心头。同时，心里很好奇，一直很听话的A班今天是怎么了？这样想着，突然“计上心头”，我决定做一次“教学间谍”，于是我放轻脚步悄悄地来到窗外，还好，他们似乎在讨论什么，并没有发现我。只听见从后排的座位上传来一个声音：“哎哎哎，你们知道吗？昨天MissTao教了颜色单词后，我有一个大发现，我来考考你们，‘白痴’用英语怎么说？”我一听，就知道那是班里人称“小机灵鬼”的小王同学，“白痴这个词老师没教过啊。”“不知道。”“到底怎么说，快告诉我们吧！”“不知道了吧，告诉你们吧，就是——White eat。”小家伙故意拖长了语调。“可我还是不懂，为什么白痴就是White eat？”另一学生疑惑不解。“这还不简单？‘白’是什么？white，‘吃’又是什么——eat。加起来不就是白痴了？”“原来如此。你真聪明！”班里响起了一阵附和声。
　　我一听，不禁哑然失笑，原来他把我昨天教的颜色单词拿来“灵活运用”了。只可惜小脑筋动歪了，看来，班里还有一些学生受了他的影响，和他一起“误入歧途”。在笑的同时，我也在思考怎么把学生从误区里“拉”回来？略一深思，有了，就这么办！是时候“现身”了。
　　“Good morning,boys and girls.”我的突然出现，顿时把他们吓了一跳，一个个“正襟危坐”，特别是“小机灵鬼”，不敢正视我。这时我开口了：“同学们，昨天我们一起学习了关于颜色的单词，还记得吗？Let’read.red,red是红色，red,red红苹果；white,white是白色，white,white白如雪……”在复习完单词之后，我话锋一转:“同学们，今天MissTao给大家带来一个关于外国人的笑话，想不想听？”“想！”全班同学异口同声地答道。“有一英国人来中国，中国朋友邀请他参加婚礼。在婚礼上，他一见新娘就夸：‘新娘长得真漂亮！’中国朋友自然很谦虚：‘哪里哪里！’英国人认真地观察了新娘：‘眼睛、鼻子、嘴巴都很漂亮。’在场的中国人听了，不禁哄堂大笑。”我的话音刚落，全班同学也都哄堂大笑。“看来笑的同学都已经听懂了这个笑话，那老师要请你们来说一说你们为什么笑？”“当然要笑了，那个英国人不懂汉语里的‘哪里哪里’是表示谦虚的。”“他乱用语言，自然闹笑话了。”……顺着学生的话，我借机发话：“同学们都很会思考，而且说得都有道理，可你们知道吗？不仅是我们的汉语含义丰富，意义多重。英语也有很神奇的一面，如果你们误解它的意思，也会闹大笑话的。今天老师就教大家几个有趣的颜色词组，你们来猜猜它们来表达的意思。保证你们知道后会大吃一惊！”在学生的期待下，我在黑板上写下了“green hand（手）”、“black tea（茶）”、“black coffee（咖啡）”、“black sheep（羊）”、“yellow dog”五个词组，学生们根据我的中文提示说出了“绿手”、“黑茶”等字面意思。而当我一一写出这些词组的正确含义“新手”、“红茶”、“苦咖啡”、“害群之马”和“卑鄙小人”时，他们一个个都瞪大了双眼。“同学们，英语是一种非常严格和神奇的语言，有些词组有它特定的含义，如同我们中文里的成语，我们切不可望文生义，更不能胡编乱造，我们要尊重它的组成规律和文化背景。这需要我们同学今后几年甚至终生的不断学习，否则就会像笑话中的那个外国人一样闹笑话的。”在说这番话时，我注意到所有学生的眼中都泛出一种异样的光彩，那是对知识的求知欲和好奇心释放出的光芒。刚才在一起讨论“白痴问题”的几个同学都偷偷地冲“小机灵鬼”瞄了一眼，而“小机灵鬼”这时也若有所思，似乎懂得了什么。
　　今天的早读课对于学生来说受益匪浅，他们虚心地接受了我的教育，这便是我们教育中的“无痕教育”。教育的最大技巧是无技巧，是能通过自然而巧妙的引导，达到最优的效果，妙到不露痕迹。我本可以直接走进教室大声训斥那群“胡言乱语”的学生，可这样会挫伤他们独立思考的积极性并打击他们的信心。于是，一个轻松却有意义的笑话不仅调解了“尴尬”的局面，更重要的是间接地教育了学生：学习语言是严肃的，不能随意，更不能“凭空编造”。而学生们在学习新词组的过程中，也更加深刻地领悟到了这一点，在无意识的情况下接受了老师的“无痕教育”，并内化成一种自我意识。
　　（作者单位：江苏省无锡市东亭镇东亭小学）