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统编小学语文教科书文言文选编数量大幅增加,而文言文教学又是小学语文教学中的一大难题。教学时,可以通过对教材编排内容的梳理,把握关键能力,从关键能力出发,探索“能读”“能讲”“能懂”文言文的教学策略,以培养并提高学生文言文的学习能力。
找准关键能力 有效开展文言文教学——以四年级上册《王戎不取道旁李》为例
【摘 要】
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统编小学语文教科书文言文选编数量大幅增加,而文言文教学又是小学语文教学中的一大难题。教学时,可以通过对教材编排内容的梳理,把握关键能力,从关键能力出发,探索“能读”
【机 构】
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江苏省南京市石鼓路小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2020年12期
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