【摘 要】
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在线教学在疫情防控期间备受关注,教与学时空分离的本质使交互成为在线教育领域的热门话题.为深入分析在线教学过程中的互动行为,提炼在线环境下的教学交互特征,依据弗兰德斯
【机 构】
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湖南科技大学教育学院 湖南 湘潭 411201
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在线教学在疫情防控期间备受关注,教与学时空分离的本质使交互成为在线教育领域的热门话题.为深入分析在线教学过程中的互动行为,提炼在线环境下的教学交互特征,依据弗兰德斯互动分析系统(FIAS)及其改进等相关研究,结合视频会议软件自身特性和功能,设计了在线教学互动分析系统(OTIAS),并应用该系统对在线教学实录视频进行编码,分析其中的教学交互行为,总结出在线教学互动具有多样性、矛盾性、不平衡性的特征.
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