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【摘 要】 在时代飞速发展的今天，培智学校班主任要认识到班主任工作的重要性，找到发展的思路和办法，多角度观察学生，理解学生，教育学生，保证学生又好又快地发展。
【关键词】 培智；班主任；策略；习惯；激励
班主任就像太阳，照耀着培智班学生的心灵。班主任的形象能影响学生的言行举止，尤其是培智班的班主任，其作用更加巨大。班主任要进行知识传递，进行思想教育，教师要开展一系列的教育活动，引导培智班的学生获得进一步的发展。班主任的工作会影响到学生的思想发展，心理和生理发展。班主任要让学生得到好的发展，用心承担教育教学的职能，实现学生的全面发展。
一、播撒人间大爱
班主任要用自己的爱心，发挥爱的伟大力量，收获学生的成长和进步，创造教育教学的奇迹。培智班的学生因为智力发展缓慢等，需要教师灌输更多的师爱，付出更多的关怀和关注。这些学生受到人们的冷眼相待，心里对社会产生很大的恐惧感，不愿意过多地和人接触。更有一些学生家庭复杂，经常受到父母的责骂，缺少爱和关怀。这样，这些学生容易性格孤僻，甚至患上孤独症和自闭症等。班主任要用人间大爱来灌溉学生的心田，让这些学生远离心理问题，实现学生的发展。
班主任要改变工作态度，对这些孩子投入更多的精力，主动和他们交流，开启他们的心结，让学生拨开迷雾看见太阳，感受到教师浓浓的爱意。教师要让学生当他们是人生的真朋友。例如，班里有同学生病了，教师要关心学生的身体状况，给学生补课，给学生更多的关怀。这样暖心的行为就会带动学生进步，对学生来说，教师的爱多么重要。通过长期的努力，班主任和学生建立了融洽的关系，建立了深厚的情谊。因此，班主任要给学生更多的爱心和关怀。
二、养成好的习惯
学生亲近教师后，就会关注教师的言行和行动，看学生是否学会模仿学会学习。班主任的教育要深入到学生内心，这样，学生就会听班主任的话。班主任的言行举止都会成为学生的榜样。尤其是培智学生不能很好地模仿和学习，班主任就要更加注意自己的言行，不能让培智学生心灵受伤，要用严格要求来提高自己的工作质量，教师要用自己的行为标准和道德要求来要求自己，让学生遵守教师的规定，教师当然首先要做好榜样的示范作用。
培智学生自我控制能力差，班主任要对这些学生进行思想教育，让学生保持教室卫生，注意自己的言行。班主任不能只是单纯的思想说教，还要重视自己的言行，影响学生的言行，用自己的榜样作用来带动学生。班主任还要给学生讲道理，告诉学生这些道理的作用。班主任还要督促学生进行相互的督促和监督，形成合力，维护教学环境更加美好。班主任要对学生加强劝说和引导，发挥自己的言行的影响力。班主任要尽最大的努力，来引导和教育学生，帮助学生形成好的学习习惯。
三、多鼓励多激励
信任很重要，班主任要充分信任学生，调动学生学习的积极性，让学生完成教师布置的任务。培智学生心理素质不太好，心灵单纯，很敏感，容易得到满足。班主任要经常给学生赞美的话语，让学生感到高兴。所以，班主任要坚持正面的教育，积极鼓励学生，努力激励学生，微笑地对待学生，用宽容的心态，接纳学生的优点和缺点。班主任在给学生布置任务的时候，也要充分信任学生，激励学生，实现学生更好更快地发展。出自班主任真心的赞赏就像阳光照耀学生的心田，溫暖学生的心灵，在赞美中在欣赏中增强学生的信心，提高学生的综合素质，潜移默化地对学生进行教育，形成润物细无声的教育效果。
四、运用科学的管理和育人方法
班主任要制定一些管理工作的制度，加强班集体的组织建设、制度建设，班主任要根据学生的具体情况，进行鼓励和激励。班主任要用心去交流，用欣赏的眼光看待学生，肯定和赞美学生的优点，关爱学生，重视学生，宽容学生，帮助学生找到学习的金钥匙。班主任要开展多样的学习活动，经营五彩的生活，运用有趣的活动来教育学生，让培智学生乐于接受班主任的教育。
尊重是细雨，培智学生因为受到人们的歧视，容易产生自卑的心理。班主任要尊重和爱护学生，在点滴中，给学生微笑，给学生鼓励，给学生引导，让学生感受到教师的尊重，增强学生的信心，让培智学生融入到好的学习质态中来。总之，班主任要给学生尊重和爱护，给学生温暖，给学生阳光，让学生从自卑中解脱出来，变得坚强有力，自强不息。
班主任还要注意培养培智学生的特长，利用社会实践的机会，让学生参与社会劳动，锻炼学生的社会协调能力，增强学生和人合作的意识，提高自理能力，做事情有条理。班主任要通过扎实有效的教育活动，让学生形成好的劳动的习惯，让学生培养特长和爱好，让学生学会生存，学会生活。此外，班主任还可以运用活动课的教学，教会学生跳舞、唱歌、画画等，开展一系列的活动来提高学生的审美能力，增强学生语言表达的能力，提升学生的思维能力。
总之，班主任要认识到培智学校学生工作的重要性和艰难性，努力探索，积极研究。班主任要一切为了孩子，播撒人间大爱，浇灌学生的心田，增长学生生活的信心，引导学生变得自立自强，为培智学生撑起一方晴空，让培智学生早日走进正常的生活轨道中，努力为社会做出自己的贡献。
【参考文献】
刘鹏.姜合合，试论如何做好培智班的班主任工作[J].中国校外教育，2014年17期.
【关键词】 培智；班主任；策略；习惯；激励
班主任就像太阳，照耀着培智班学生的心灵。班主任的形象能影响学生的言行举止，尤其是培智班的班主任，其作用更加巨大。班主任要进行知识传递，进行思想教育，教师要开展一系列的教育活动，引导培智班的学生获得进一步的发展。班主任的工作会影响到学生的思想发展，心理和生理发展。班主任要让学生得到好的发展，用心承担教育教学的职能，实现学生的全面发展。
一、播撒人间大爱
班主任要用自己的爱心，发挥爱的伟大力量，收获学生的成长和进步，创造教育教学的奇迹。培智班的学生因为智力发展缓慢等，需要教师灌输更多的师爱，付出更多的关怀和关注。这些学生受到人们的冷眼相待，心里对社会产生很大的恐惧感，不愿意过多地和人接触。更有一些学生家庭复杂，经常受到父母的责骂，缺少爱和关怀。这样，这些学生容易性格孤僻，甚至患上孤独症和自闭症等。班主任要用人间大爱来灌溉学生的心田，让这些学生远离心理问题，实现学生的发展。
班主任要改变工作态度，对这些孩子投入更多的精力，主动和他们交流，开启他们的心结，让学生拨开迷雾看见太阳，感受到教师浓浓的爱意。教师要让学生当他们是人生的真朋友。例如，班里有同学生病了，教师要关心学生的身体状况，给学生补课，给学生更多的关怀。这样暖心的行为就会带动学生进步，对学生来说，教师的爱多么重要。通过长期的努力，班主任和学生建立了融洽的关系，建立了深厚的情谊。因此，班主任要给学生更多的爱心和关怀。
二、养成好的习惯
学生亲近教师后，就会关注教师的言行和行动，看学生是否学会模仿学会学习。班主任的教育要深入到学生内心，这样，学生就会听班主任的话。班主任的言行举止都会成为学生的榜样。尤其是培智学生不能很好地模仿和学习，班主任就要更加注意自己的言行，不能让培智学生心灵受伤，要用严格要求来提高自己的工作质量，教师要用自己的行为标准和道德要求来要求自己，让学生遵守教师的规定，教师当然首先要做好榜样的示范作用。
培智学生自我控制能力差，班主任要对这些学生进行思想教育，让学生保持教室卫生，注意自己的言行。班主任不能只是单纯的思想说教，还要重视自己的言行，影响学生的言行，用自己的榜样作用来带动学生。班主任还要给学生讲道理，告诉学生这些道理的作用。班主任还要督促学生进行相互的督促和监督，形成合力，维护教学环境更加美好。班主任要对学生加强劝说和引导，发挥自己的言行的影响力。班主任要尽最大的努力，来引导和教育学生，帮助学生形成好的学习习惯。
三、多鼓励多激励
信任很重要，班主任要充分信任学生，调动学生学习的积极性，让学生完成教师布置的任务。培智学生心理素质不太好，心灵单纯，很敏感，容易得到满足。班主任要经常给学生赞美的话语，让学生感到高兴。所以，班主任要坚持正面的教育，积极鼓励学生，努力激励学生，微笑地对待学生，用宽容的心态，接纳学生的优点和缺点。班主任在给学生布置任务的时候，也要充分信任学生，激励学生，实现学生更好更快地发展。出自班主任真心的赞赏就像阳光照耀学生的心田，溫暖学生的心灵，在赞美中在欣赏中增强学生的信心，提高学生的综合素质，潜移默化地对学生进行教育，形成润物细无声的教育效果。
四、运用科学的管理和育人方法
班主任要制定一些管理工作的制度，加强班集体的组织建设、制度建设，班主任要根据学生的具体情况，进行鼓励和激励。班主任要用心去交流，用欣赏的眼光看待学生，肯定和赞美学生的优点，关爱学生，重视学生，宽容学生，帮助学生找到学习的金钥匙。班主任要开展多样的学习活动，经营五彩的生活，运用有趣的活动来教育学生，让培智学生乐于接受班主任的教育。
尊重是细雨，培智学生因为受到人们的歧视，容易产生自卑的心理。班主任要尊重和爱护学生，在点滴中，给学生微笑，给学生鼓励，给学生引导，让学生感受到教师的尊重，增强学生的信心，让培智学生融入到好的学习质态中来。总之，班主任要给学生尊重和爱护，给学生温暖，给学生阳光，让学生从自卑中解脱出来，变得坚强有力，自强不息。
班主任还要注意培养培智学生的特长，利用社会实践的机会，让学生参与社会劳动，锻炼学生的社会协调能力，增强学生和人合作的意识，提高自理能力，做事情有条理。班主任要通过扎实有效的教育活动，让学生形成好的劳动的习惯，让学生培养特长和爱好，让学生学会生存，学会生活。此外，班主任还可以运用活动课的教学，教会学生跳舞、唱歌、画画等，开展一系列的活动来提高学生的审美能力，增强学生语言表达的能力，提升学生的思维能力。
总之，班主任要认识到培智学校学生工作的重要性和艰难性，努力探索，积极研究。班主任要一切为了孩子，播撒人间大爱，浇灌学生的心田，增长学生生活的信心，引导学生变得自立自强，为培智学生撑起一方晴空，让培智学生早日走进正常的生活轨道中，努力为社会做出自己的贡献。
【参考文献】
刘鹏.姜合合，试论如何做好培智班的班主任工作[J].中国校外教育，2014年17期.