【摘 要】
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传统的教育有许多限制条件,即受限于授课场地、受限于教学方法、受限于学习方法、受限于授课内容等方面,这些附加的且没有过多意义的限制条件严重地阻碍了学生素质和能力的发
【机 构】
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广西南宁市宾阳县和吉中学,广西 南宁
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传统的教育有许多限制条件,即受限于授课场地、受限于教学方法、受限于学习方法、受限于授课内容等方面,这些附加的且没有过多意义的限制条件严重地阻碍了学生素质和能力的发展,滞后了教育的发展.而教育的现代化改变了传统单一的一本书、一支粉笔、一张嘴的被动式教学,将有教无类、因材施教的理念与现代化的思想与教学方式相互融合,以此来不断扩展和延伸教育的宽度和广度,最终实现构建丰富的课堂文化体系,帮助教师树立正确的教育观、人才观,帮助学生确立科学的人生观、价值观.对于初中历史课堂教学而言,教育现代化的不断深入着实丰盈和激活了各种理念并促进了共同进步的课堂文化.那么,在教育现代化的推动下,有什么策略可以帮助初中历史课堂构建多彩的课堂文化呢?
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