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【摘要】“安全不保，何谈教育。”学校安全工作重如泰山，学校应把安全工作纳入到政治任务的高度，强化师生安全防范意识，积极创设校园安全稳定环境，恰当处理学生活动安全与素质教育的关系，为学生健康成长保驾护航。
【关键词】健康成长防范意识创设环境平安校园 关注焦点
中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。因此学校安全工作重如泰山，学校应时刻紧绷安全之弦，把安全工作纳入政治任务的高度，时刻做到常抓不懈，不容有半点疏忽大意。那么，就让安全的教育为学生健康成长保驾护航。
一、安全教育实施的内动力——强化安全防范意识
安全防范意识是指人们在生产生活过程中对各种安全状况的客观反映和心理过程有意识地指导自己的言行，坚持“安全第一、预防为主”的观念。因此，培养一个人具有良好的安全意识显得非常重要。人要有安全意识才会有安全行为；有安全行为，才能保证安全。 所以，作为学校的管理者首先时刻具有安全防范意识和安全管理意识才能推动自己、督促教师真正做细、做真、做实学生的安全教育工作，学校安全教育工作才能真正得到落实。而对于学生安全的最大敌人是安全意识薄弱，增强学生安全防范意识是预防和减少学生伤害事故发生的重中之重，也是预防和减少学生伤害事故发生的根本。所以说我们可以从以下三方面增强学生的安全意识： 1、自我保护意识。保护自我不是自私的行为，而是一种自律意识，是维护生命安全的自觉行为。我们要做到“自己不伤害自己，自己不伤害别人，不被别人伤害的”的“三不伤害”，达到“我会安全”的高层次 2、他人保护意识。保护他人是一种他律意识，体现同学中的互爱之情，是建立安全的一个重要保证，一个预先的叮嘱，一个善意的提示，一个及时的纠正，这些保护他人的行为换来的却是同学们的人身安全。 3、学校保护意识，维护学校安全。同学们必须把各项安全规程和制度照单遵守，不打折扣。总之，要保障师生的生命安全，人人对事事必须树立安全防范意识，彻底消除安全隐患，才能共建平安校园。
二、安全教育的前提——营造安全稳定的环境
加强学校教学工作，提高教学质量，促进学生全面发展离不开良好的校园安全稳定环境。深化“平安校园”建设，既是实现校园安定有序的重要保证，又是打造和谐育人环境的客观要求。因此，我们一定要站在政治的高度，从谋求学校生存和发展的高度，认真研究和把握“平安校园”建设的客观规律性，确保“平安校园”建设扎实推进、不断深化，从而真正肩负起为学生成长保驾护航的重任。
校园安全是指消除和防止对学校安全有害的一切不安全因素，包括校园环境设施安全、校园周边安全、消防安全、重点部位安全、体育设施安全、学生及教职工的饮食卫生安全、学校财产、学生财产和学生人身安全等。要及时有效地消除和解决这些不安全因素，必须努力建成构建“平安校园”的四大环境：
1、稳定的校园环境。进一步健全和完善维护学校安全稳定的领导责任制、部门责任制和岗位责任制；制定完善预案，健全组织机构，实行部门联动，切实建立起能够迅速、妥善处置各类突发事件的应急机制；加强各种安全预案的落实，切实防范和及时妥善处置群体性突发性事件。
2、良好的治安环境。通过大力加强校园治安防控体系建设进一步建立起灵敏可靠的信息传递机制、立体高效的校园安全防控机制、科学规范的长效管理机制。确保机制运转正常，作用明显，有效地控制各类案（事）件、事故的发生。针对校园周边特点，定期召开校地联席会议，积极协调当地公安、消防、安全及综治部门开展校园周边综合治理工作，切实建立起渠道畅通的保卫工作协调机制。
3、安全的学习生活环境。要坚持“人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提高”的总体要求，加大对安全工作的投入。要按照“发案少、秩序好、校园稳定、师生满意”的要求，把工作重心放到事前预防和事中控制上来，确保学校和师生员工生命财产的安全。切实加强校园设施安全、学生课内外活动安全、防火安全、用电安全、饮食卫生安全、交通安全等安全管理工作，健全完善公共卫生等突发性事件预警处警机制，层层落实安全责任制，加大安全检查和监管力度，及时整改事故隐患，有效预防学生伤害事故、重大事故和安全责任事故的发生。
4、规范的法制环境。推进依法治校，坚持以人为本，进一步建立健全各项规章制度，依法保护师生的合法权益。
三、安全教育的焦点——恰当处理学生活动安全
新时代的发展需要全面发展的人才，祖国的发展更需要具有创新精神和实践能力的新一代，这也是实施素质教育的核心理念。但是，我们的教育面临着这样的焦点问题：由于我们的学校、教师、及家长因受到学生活动中的安全问题对孩子采取了几乎封闭式的管理，使孩子失去自主活动、探究发展、实践创新的机会。学生个性发展、尤其是应对安全问题和解决危机的能力没有得到足够的锻炼和培养。事实上，我们不应该逃避或减少促进学生成长的一切有意义的课内外活动。只要学校安全管理到位、教师保护职责到位、对学生安全自护教育到位、家长支持到位是可以避免学生伤害事故的发生。就国外幼儿管理教育来看：日本、美国对游戏场地等事故高发场地及设施等所采取的对策，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。相比之下，我们值得反思。我们应开展的或有待开展的多种学生实践性活动很大程度上是不是被安全问题束缚了手脚，而无形中剥夺了孩子自然化反展，个性化发展、全面高素质化发展的权利呢？所以，恰当处理学生活动安全 ，能有效保证学生健康成长。
总之，校园平安，维系教育百年大计，就让我们把安全置于头顶，学生放于心头，教育抓在手上，给学生创造一片宁静、温馨、快乐的成长天地。
【关键词】健康成长防范意识创设环境平安校园 关注焦点
中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。因此学校安全工作重如泰山，学校应时刻紧绷安全之弦，把安全工作纳入政治任务的高度，时刻做到常抓不懈，不容有半点疏忽大意。那么，就让安全的教育为学生健康成长保驾护航。
一、安全教育实施的内动力——强化安全防范意识
安全防范意识是指人们在生产生活过程中对各种安全状况的客观反映和心理过程有意识地指导自己的言行，坚持“安全第一、预防为主”的观念。因此，培养一个人具有良好的安全意识显得非常重要。人要有安全意识才会有安全行为；有安全行为，才能保证安全。 所以，作为学校的管理者首先时刻具有安全防范意识和安全管理意识才能推动自己、督促教师真正做细、做真、做实学生的安全教育工作，学校安全教育工作才能真正得到落实。而对于学生安全的最大敌人是安全意识薄弱，增强学生安全防范意识是预防和减少学生伤害事故发生的重中之重，也是预防和减少学生伤害事故发生的根本。所以说我们可以从以下三方面增强学生的安全意识： 1、自我保护意识。保护自我不是自私的行为，而是一种自律意识，是维护生命安全的自觉行为。我们要做到“自己不伤害自己，自己不伤害别人，不被别人伤害的”的“三不伤害”，达到“我会安全”的高层次 2、他人保护意识。保护他人是一种他律意识，体现同学中的互爱之情，是建立安全的一个重要保证，一个预先的叮嘱，一个善意的提示，一个及时的纠正，这些保护他人的行为换来的却是同学们的人身安全。 3、学校保护意识，维护学校安全。同学们必须把各项安全规程和制度照单遵守，不打折扣。总之，要保障师生的生命安全，人人对事事必须树立安全防范意识，彻底消除安全隐患，才能共建平安校园。
二、安全教育的前提——营造安全稳定的环境
加强学校教学工作，提高教学质量，促进学生全面发展离不开良好的校园安全稳定环境。深化“平安校园”建设，既是实现校园安定有序的重要保证，又是打造和谐育人环境的客观要求。因此，我们一定要站在政治的高度，从谋求学校生存和发展的高度，认真研究和把握“平安校园”建设的客观规律性，确保“平安校园”建设扎实推进、不断深化，从而真正肩负起为学生成长保驾护航的重任。
校园安全是指消除和防止对学校安全有害的一切不安全因素，包括校园环境设施安全、校园周边安全、消防安全、重点部位安全、体育设施安全、学生及教职工的饮食卫生安全、学校财产、学生财产和学生人身安全等。要及时有效地消除和解决这些不安全因素，必须努力建成构建“平安校园”的四大环境：
1、稳定的校园环境。进一步健全和完善维护学校安全稳定的领导责任制、部门责任制和岗位责任制；制定完善预案，健全组织机构，实行部门联动，切实建立起能够迅速、妥善处置各类突发事件的应急机制；加强各种安全预案的落实，切实防范和及时妥善处置群体性突发性事件。
2、良好的治安环境。通过大力加强校园治安防控体系建设进一步建立起灵敏可靠的信息传递机制、立体高效的校园安全防控机制、科学规范的长效管理机制。确保机制运转正常，作用明显，有效地控制各类案（事）件、事故的发生。针对校园周边特点，定期召开校地联席会议，积极协调当地公安、消防、安全及综治部门开展校园周边综合治理工作，切实建立起渠道畅通的保卫工作协调机制。
3、安全的学习生活环境。要坚持“人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提高”的总体要求，加大对安全工作的投入。要按照“发案少、秩序好、校园稳定、师生满意”的要求，把工作重心放到事前预防和事中控制上来，确保学校和师生员工生命财产的安全。切实加强校园设施安全、学生课内外活动安全、防火安全、用电安全、饮食卫生安全、交通安全等安全管理工作，健全完善公共卫生等突发性事件预警处警机制，层层落实安全责任制，加大安全检查和监管力度，及时整改事故隐患，有效预防学生伤害事故、重大事故和安全责任事故的发生。
4、规范的法制环境。推进依法治校，坚持以人为本，进一步建立健全各项规章制度，依法保护师生的合法权益。
三、安全教育的焦点——恰当处理学生活动安全
新时代的发展需要全面发展的人才，祖国的发展更需要具有创新精神和实践能力的新一代，这也是实施素质教育的核心理念。但是，我们的教育面临着这样的焦点问题：由于我们的学校、教师、及家长因受到学生活动中的安全问题对孩子采取了几乎封闭式的管理，使孩子失去自主活动、探究发展、实践创新的机会。学生个性发展、尤其是应对安全问题和解决危机的能力没有得到足够的锻炼和培养。事实上，我们不应该逃避或减少促进学生成长的一切有意义的课内外活动。只要学校安全管理到位、教师保护职责到位、对学生安全自护教育到位、家长支持到位是可以避免学生伤害事故的发生。就国外幼儿管理教育来看：日本、美国对游戏场地等事故高发场地及设施等所采取的对策，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。相比之下，我们值得反思。我们应开展的或有待开展的多种学生实践性活动很大程度上是不是被安全问题束缚了手脚，而无形中剥夺了孩子自然化反展，个性化发展、全面高素质化发展的权利呢？所以，恰当处理学生活动安全 ，能有效保证学生健康成长。
总之，校园平安，维系教育百年大计，就让我们把安全置于头顶，学生放于心头，教育抓在手上，给学生创造一片宁静、温馨、快乐的成长天地。