劳动与技术课是增强小学生实践能力的一门课程，重点是培养学生动手解决问题的能力。教师应树立以学生为主体的意识，采用有效教学方式引导小学生主动探究学习。
　　一、教师要激发学生的实践兴趣
　　作为教学进程的引导者，教师需创设良好的条件，注重培养学生的实践意识，调动学生动手操作的积极性。在教学中，教师可运用多种方法，将相关知识融入到实践活动中，引导学生积累知识、大胆尝试，增强主动学习与实践操作的积极性，不断培养学生独立思考的能力。
　　在课堂教学中，教师要结合学生的学习能力与水平，布置实践活动内容，合理安排实践活动的程度与进度。如与多媒体结合，让学生以小组为单位收集资料，在班里交流讨论，将所学的劳技知识与实际生活结合，达到学以致用的目的。
　　二、教师要注意培养学生的思考分析能力
　　根据小学生的年龄特点，实践性较强的教学方式显然更适合小学的劳技教学。教师要善于发现生活中可以与教学结合的案例，为学生营造广阔的学习环境，如多开展劳技课外活动。在教学中，教师可以联系生活实践中的素材，灵活讲解提问。学生根据教师提出的技能问题来探讨学习，培养独立思考与自主探究的能力。
　　在教学过程中，教师要培养小学生主动观察生活中体现劳动与技术课程知识的意识，并且探索该如何解决和应用。这样能够培养小学生独立分析问题的能力，还可以提高学生与他人交流合作的能力，进而提高其综合素质。这也是小学劳技实践教学的重要内容之一。
　　此外，教师需不断对教学方式进行优化，持续吸引学生的关注度，定时总结教学得失。提高小学生的思维能力与实践动手能力是劳动与技术课程的关键点，只有始终使学生以积极探究的态度去进行学习实践活动，才能保证课堂教学的实效与质量。如教师在讲授劳技课程中《植树》的相关内容时，可为学生们联系义务种植基地，带领学生在植树活动中体验劳技课程的实践性。而后，还可分派学生轮流浇水、修剪等，对所植树苗长期照顾。这样不仅培养了学生的动手实践能力，也能使他们积累大量的生活常识，亲近大自然，还有利于其形成责任担当意识。相比于单纯地在教室内讲授劳技知识，小学生们当然对这种课外实践活动更感兴趣，也更愿意跟老师交流和增进感情。通过此类活动，我们才能引导学生真正明白学习这门课程的价值和意义。
　　总之，劳动与技术课程的培养目标是令学生学会动手实践，培养其创造力。因此，在劳技教学中，教师需要将知识学习与培养学生实践能力相结合，给予课外实践活动充分的重视，使学生在实践中学会动手、学会分析，为其未来的良好发展奠定坚实的基础。