【摘 要】
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＜正＞约翰·I.古德莱得（John I.Goodlad）博士是美国著名的教育改革研究者,他尤其关注学校——寄托着人类、民族、国家未来希望的中小学的改革研究,为之付出了毕生的精力。这不仅可以从他的一系列著作中看出,而且一读他的自传体著作的书名《与学校的浪漫史》,就让人为之动容。苏智欣博士是古德莱得先生所指导的来自中国的学生,她不仅是《为称作学校的地方培养教师》（Teachers for Our Na
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＜正＞约翰·I.古德莱得（John I.Goodlad）博士是美国著名的教育改革研究者,他尤其关注学校——寄托着人类、民族、国家未来希望的中小学的改革研究,为之付出了毕生的精力。这不仅可以从他的一系列著作中看出,而且一读他的自传体著作的书名《与学校的浪漫史》,就让人为之动容。苏智欣博士是古德莱得先生所指导的来自中国的学生,她不仅是《为称作学校的地方培养教师》（Teachers for Our Nation’sSchools）1的编译者,而且是“The Study of the Education of Educators （对教育工作者之教育的研究）”这个重要项目五年研究的参与者。遗憾的是,我与古德莱得博士只有神交,但幸好与苏智欣博士还有过直接交往。那是2017年6月,她应邀参加了由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的关于教育研究方法论的一次国际会议。她把自己的译作（导师的著作）《一个称作学校的地方》赠予我,并在扉页写下“与叶澜教授共勉”的签名。就这样,她把我认作同道者了!没想到的是,2020年下半年,她就邀我为其新译作《为称作学校的地方培养教师》写书评。就这样,我这个从未正式写过书评的人,开始了第一篇书评的写作。谁让我们是“学校改革研究”的同道者呢。
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