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数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，小学生的思维主要以形象思维为主，在学习数学时，学生经常会感到抽象难懂，枯燥乏味。在小学数学的教学中，笔者力求让数学教学接近生活、形象具体，以提高课堂教学的效率。
数学教学生活化的三个环节探讨
【摘 要】
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数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，小学生的思维主要以形象思维为主，在学习数学时，学生经常会感到抽象难懂，枯燥乏味。在小学数学的教学中，笔者力求让数学教学接近生活、形
【机 构】
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许昌市第十二中学
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2013年6期
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