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一、案例初教一年级数学,在学生完全理解0的实际意义的基础上,组织学生学习＂有关0的加减法＂一课。课堂上,学生的反应使我觉得：他们已经理解了本课的内容。可是,当我让学生独立练习＂根据图中的意义填写算式＂时,出现
关注学困生的思维特点——“有关0的加减法”教学案例及反思
【摘 要】
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一、案例初教一年级数学,在学生完全理解0的实际意义的基础上,组织学生学习＂有关0的加减法＂一课。课堂上,学生的反应使我觉得：他们已经理解了本课的内容。可是,当我让学生独立练
【机 构】
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江苏省句容市边城中心小学
【出 处】
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新课程：小学
【发表日期】
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2004年期
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