【摘 要】
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思想政治理论课实践教学中存在着诸多不协同的现象,实际上是从理念到实践的转化过程中遇到了四大困境:其一是理念如何转化为行动的积极性,也就是个体的“知与行”的问题;其二是理念如何转化为机制和制度,也就是组织的“知与行”的问题;其三是理念如何应对个体惰性和组织惯性的问题;其四是先进理念下的师资之痛。思想政治理论课实践教学协同的实践路径包括整合价值目标、健全机制、优化制度、推进组织融合等。
【基金项目】
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2020年广西高校思想政治教育质量提升工程高校思想政治理论课改革创新项目“思政课体验式教学的探索与实践”(ZX20M11101C),2020年广西高等教育本科教学改革工程项目“马克思实践哲学视野下新时代高校思政课‘2323’实践教学模式的探索与实践”(2020JGB396),广西高校思想政治教育杰出人才支持计划项目“思政课与学生管理协同育人推进机制研究”的阶段性成果之一。
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思想政治理论课实践教学中存在着诸多不协同的现象,实际上是从理念到实践的转化过程中遇到了四大困境:其一是理念如何转化为行动的积极性,也就是个体的“知与行”的问题;其二是理念如何转化为机制和制度,也就是组织的“知与行”的问题;其三是理念如何应对个体惰性和组织惯性的问题;其四是先进理念下的师资之痛。思想政治理论课实践教学协同的实践路径包括整合价值目标、健全机制、优化制度、推进组织融合等。
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