【摘 要】
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<正> 中小学美术综合课程结构和形态 目前,我国综合课程的研究多半集中在“多学科课程(multidisciplinary curriculum)”亦即结构性综合课程层面上。一方面是因为,传统的分科
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<正> 中小学美术综合课程结构和形态 目前,我国综合课程的研究多半集中在“多学科课程(multidisciplinary curriculum)”亦即结构性综合课程层面上。一方面是因为,传统的分科课程在我国由来已久,可以说是根深蒂固,虽然其显露的弊端已引起中国高层的重视,但因其尚能适应现时的科学发展水平和社会需要,所以在目前的教育实践中仍然占
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