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当前,不少语文课堂“假学”现象比较严重,课堂上热热闹闹,可实际上学生什么都没有学到。究其原因,是由于老师提供的学习任务“供给”与学生的学习能力不匹配造成的。只有站在学生立场,从学生的“已知”出发,优化课堂任务“供给”,设计出满足学生内在需求的任务,才能让“真学”发生。
优化课堂“供给”让“真学”发生--基于课堂任务“供给”的优化策略探究
【摘 要】
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当前,不少语文课堂“假学”现象比较严重,课堂上热热闹闹,可实际上学生什么都没有学到。究其原因,是由于老师提供的学习任务“供给”与学生的学习能力不匹配造成的。只有站在
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区长桥中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年12期
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