摘要：随着我国教育制度的不断发展进步，新课程改革要求教师在对学生进行数学知识教学的过程中要改变传统的数学教学模式，以提高学生对数学知识学习的积极性，提高学生自主学习数学知识的能力，从而有效的提升学生的数学成绩。高中是学生学习数学知识的关键时期，这一时期的数学知识内容复杂，数学习题也比较困难，所以教师需要采取师生活动的形式来提高数学课堂的活跃性，以提升学生对数学知识学习的兴致，加强学生对数学知识的掌握程度，从而有效的促进数学课堂教学效率的提升。
　　关键词：高中数学；课堂教学；师生互动；问题及策略
　　引言
　　高中数学知识点复杂难懂，所以导致高中学生在进行数学知识学习的过程中会遇到许多困难，教师采用传统的数学教学方法一味对学生进行数学知识的灌输，忽略了学生对数学知识的掌握能力，从而严重阻碍了学生数学成绩的提升，所以教师在对学生进行数学知识教学的过程中要丰富教学形式，采取师生互动的教学方式，充分调动学生学习的自主性，促进学生数学学习能力的提升。
　　一、高中数学课堂教学中师生互动过程存在的问题
　　（一）缺乏师生互动的观念
　　在传统的数学课堂教学中，教师仅仅对学生进行数学知识的讲授，并不关注学生对数学知识的掌握情况，缺少师生互动的观念，认为只要将学生需要掌握的数学知识对学生进行有效的讲授就能提升学生的数学成绩，从而导致学生在被动的进行数学知识学习的过程中无法正确的应用数学知识，就严重影响了学生对数学知识的学习兴趣，阻碍了学生数学成绩的提升。
　　（二）不能确立学生为主体的地位
　　数学课堂上教师一般都体现出一种高高在上的态度，不能给学生充分的时间进行数学知识的自主学习和探究，忽视了学生的主体地位，就导致学生在进行数学知识学习的过程中不能充分发挥自身的主观能动性进行数学知识的研究讨论，严重降低了学生对数学知识学习的兴趣，阻碍了学生思维能力的拓展延伸，不利于学生数学学习能力的提升。
　　二、如何在高中数学课堂教学中进行师生互动
　　（一）合理创设数学教学情境
　　兴趣是学生最好的老师，由于高中生已经具备了良好的自主学习能力，所以教师就要改变传统的教学方式，为学生创建合理的数学教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生根据数学教学情境进行数学知识的思考，促进学生思维能力的拓展，有效的提升了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生数学学习能力的提升。例如：教师在对等比数列进行学习的过程中，就可以创设现实生活中贷款买车的具体情境，让学生在具体的情境中加深对等比数列的认识，从而让学生根据具体的情境更好的解决数学问题，不仅可以提升学生对现实生活中应用数学知识的具体现象的认识，还能够让学生在思考的过程中提升自己的思维能力，有效的加强师生之间的互动，促进学生数学成绩的提升。
　　（二）拉近师生之间的距离
　　由于传统教学模式下教师总会给学生一种高高在上的感觉，从而导致学生在数学学习中遇到的问题不敢与教师进行沟通交流，严重影响了学生对数学知识的掌握。那么教师就要拉近与学生之间的距离，构建和谐的师生关系，要深入了解学生的性格和行为习惯，增加对学生的关注与关心，例如：教师可以带领学生参加数学实践活动，在数学实践活动中与学生一同完成学习任务，加强与学生之间的沟通交流，从而构建和谐的师生关系，让学生敢于与教师沟通交流在数学学习中不懂的问题，从而提升学生对数学知识的掌握和应用能力。另外，教师还要在课下多与学生进行交流，了解學生的性格特征，分享学生生活的喜怒哀乐，从而有效的构建和谐的师生关系，加强师生互动交流。
　　（三）合理的进行数学问题的提问
　　师生互动最有效的方式就是对学生进行问题提问，采取提问式的方法，能够有效的集中学生的听课注意力，让学生跟随教师思路进行有效的思考，提高学生对数学知识的应用能力。
　　结束语：综上所述，在高中数学课堂教学中采取师生互动的教学形式，需要教师为学生创建合理的教学情境，拉近与学生之间的距离，并合理对学生进行数学问题的提问，加强学生对数学知识的掌握程度，提升数学课堂教学的有效性。