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摘 要：玩是孩子的天性，如果教学课堂也能引入游戏让孩子参与到其中，将最大限度的提升课堂教学效果，同时也会更加引发学生的学习兴趣。笔者结合自身多年教学经验，将数学游戏引入到小学数学课堂，并取得了良好的效果。
关键词：小学数学；数学游戏；引入
【中图分类号】G633.6
一、引言
新时期，我国小学阶段的数学的教学模式，被新课程标准定义为：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这一新的理念的指导下，很多教师改变了以往传统的教学模式，逐步的尝试使用新的教学方法，在这些教学方法之中，笔者认为数学游戏教学方法对于我国小学数学教学有着重要的意义与作用。
数学游戏教学方法，在教学过程之中逐渐的摒弃了以往的教学方法，在教学过程之中，改变了教师的一言堂，全面构建了具有学生自主特色的教学课堂，在教学过程之中教师由传统的知识的传授者，转变为课堂教学的参与者与组织者，在教学过程之中，教师的角色逐渐的进行了转变，数学游戏的教学理念，也将教学活动转变为了学生的数学化经历，有利于学生简历自身的数学知识体系。提高学生对于数学学科的重要性。
二、现阶段在我国小学数学教学之中引入数学游戏的可行性
一般来说，一种新的教学方法的应用应该进行可行性的论证，数学游戏在小学数学教学之中的应用也不例外，笔者认为其应该有以下几个方面：
首先，从学生的心理特征来说，应用数学游戏具有可行性。小学阶段的学生普遍具有很强的好奇心，喜欢探索世界，但是由于这一特点，很多学生，尤其是低年级学生，无法全神贯注的关注教学内容，所以在教学过程，教师应该全面调动学生的积极性，但是由于传统的教学内容比较枯燥，很难吸引学生的注意力，所以，数学游戏的应用也就是势在必行了。
其次，现代教学法在数学课程的之中的应用。我国在教育的发展过程之中，逐步的接受新的教学方法与教学理念的熏陶，在教学过程之中不断的尝试新的方法与理念。数学游戏教学理念也就应运而生了，这一方法强调了学科知识建的相互融合，也将现代课程资源应用到了实际教学工作之中。进一步的打破了传统教学的藩篱，使得小学数学教学成为更加开放、快捷、高效的课堂。
再次，数学游戏是对于生活经验的整合，在新课程标准之中首先强调的就是学生对于数学知识的应用，所以小学阶段的数学教学应该首要培养学生应用数学的能力，数学教学应该在激发学生的学习热情的基础上，将生活与学习相管理，打破原本数字的隔离，促进数学学科的生动性。但是课本之中的知识毕竟有限，也不利于生活化的转化，此时数学游戏成为了生活与数学之中最好的过度桥梁。教师可以通过对于生活现象的认识，一方面开展生活化的数学游戏，一方面实现生活化的游戏应用。
三、数学游戏在小学数学中的应用
在小学数学的教学过程之中，教师应该在课前对于教学内容与教学任务进行全新的理解，进行理性的把握，全面树立自身对于教学的预设，在此基础上，笔者根据自身的实际教学活动，着重树立的数学游戏在小学数学教学之中的实际应用：
1 利用教育游戏延伸数学课堂中的学习任务
小型的数学教育游戏一般是以小学数学的知识点为依据设计和开发的 ，在学习完某个知识点之后 ， 辅之相应的教育游戏，这样可以消除小学生对作业的厌烦感 ， 让他们在紧张而又愉快的游戏气氛中去挑战知识 ，增强趣味性 。
2利用教育游戏提高学生学习数学的思维能力
游戏与数学结构的相似性保证了游戏有利于数学思维的培养，从而使学生更深刻地理解数学的精神。例如，一些数学教育游戏可以发展几何的空间感觉和意识，《完关数独》、《华容道》等益智性教育游戏可以发展小学生的思维和解决问题的能力，使学生了解到现实世界和数学世界有着紧密的联系。
3应用数学游戏，锻炼学生的团队精神
在小学数学教学过程中，進行游戏的主要方式都是整合大多数学生的思维，让其集中起来学习数学知识。有的时候学生会被分成一个小的整体进行游戏。这个时候就是发挥整体的实力而不是单个学生的聪明了，一个整体中的每一个学生都要一起合作努力，充分发挥团队精神，这样才能够在游戏中取得胜利，学习到知识。教师在教学活动中创设一个需要若干个小整体才能够完成的游戏，给学生养成集体精神的氛围，让其体验到团队合作的快乐和收获。
例如，在学习小学数学知识“图形的变换”的时候，可以设計一个比赛，看看哪个小组完成任务快。让每个小组的成员分别拿着图形的每一个面的模具，让学生根据要求记性变换，看看哪一组完成的准确和迅速。这个需要小组内的每一个成员通过通力合作才能完成，任何一个成员不集中精神就无法取得胜利，学生们集中精神在游戏中，纳闷他们也就学习了数学知识了。
四、结论
本研究的创新是突破传统的教学方法，以学生为中心，以教育游戏为辅助教学工具，对于课堂教学活动进行分析。笔者认为研究的结论告诉我们，学生对教育游戏在教学态度上的应用十分积极。该教学方法可以达到良好的效果，促进教学目标的完成，全面提升学生的学习兴趣，促进学生全面发展，笔者认为数学游戏在小学数学教学的应用前景十分乐观。
参考文献：
[1] 朱宇航. 教育游戏在小学汉字学习中的应用研究[D]. 河南大学 2010
[2] 张志宏. 教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D]. 陕西师范大学 2010
[3] 周华杰. 教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D]. 上海师范大学 2006
[4] 孙洪艳. 教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D]. 四川师范大学 2011
[5] 张璐. 电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D]. 宁夏大学 2014
关键词：小学数学；数学游戏；引入
【中图分类号】G633.6
一、引言
新时期，我国小学阶段的数学的教学模式，被新课程标准定义为：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这一新的理念的指导下，很多教师改变了以往传统的教学模式，逐步的尝试使用新的教学方法，在这些教学方法之中，笔者认为数学游戏教学方法对于我国小学数学教学有着重要的意义与作用。
数学游戏教学方法，在教学过程之中逐渐的摒弃了以往的教学方法，在教学过程之中，改变了教师的一言堂，全面构建了具有学生自主特色的教学课堂，在教学过程之中教师由传统的知识的传授者，转变为课堂教学的参与者与组织者，在教学过程之中，教师的角色逐渐的进行了转变，数学游戏的教学理念，也将教学活动转变为了学生的数学化经历，有利于学生简历自身的数学知识体系。提高学生对于数学学科的重要性。
二、现阶段在我国小学数学教学之中引入数学游戏的可行性
一般来说，一种新的教学方法的应用应该进行可行性的论证，数学游戏在小学数学教学之中的应用也不例外，笔者认为其应该有以下几个方面：
首先，从学生的心理特征来说，应用数学游戏具有可行性。小学阶段的学生普遍具有很强的好奇心，喜欢探索世界，但是由于这一特点，很多学生，尤其是低年级学生，无法全神贯注的关注教学内容，所以在教学过程，教师应该全面调动学生的积极性，但是由于传统的教学内容比较枯燥，很难吸引学生的注意力，所以，数学游戏的应用也就是势在必行了。
其次，现代教学法在数学课程的之中的应用。我国在教育的发展过程之中，逐步的接受新的教学方法与教学理念的熏陶，在教学过程之中不断的尝试新的方法与理念。数学游戏教学理念也就应运而生了，这一方法强调了学科知识建的相互融合，也将现代课程资源应用到了实际教学工作之中。进一步的打破了传统教学的藩篱，使得小学数学教学成为更加开放、快捷、高效的课堂。
再次，数学游戏是对于生活经验的整合，在新课程标准之中首先强调的就是学生对于数学知识的应用，所以小学阶段的数学教学应该首要培养学生应用数学的能力，数学教学应该在激发学生的学习热情的基础上，将生活与学习相管理，打破原本数字的隔离，促进数学学科的生动性。但是课本之中的知识毕竟有限，也不利于生活化的转化，此时数学游戏成为了生活与数学之中最好的过度桥梁。教师可以通过对于生活现象的认识，一方面开展生活化的数学游戏，一方面实现生活化的游戏应用。
三、数学游戏在小学数学中的应用
在小学数学的教学过程之中，教师应该在课前对于教学内容与教学任务进行全新的理解，进行理性的把握，全面树立自身对于教学的预设，在此基础上，笔者根据自身的实际教学活动，着重树立的数学游戏在小学数学教学之中的实际应用：
1 利用教育游戏延伸数学课堂中的学习任务
小型的数学教育游戏一般是以小学数学的知识点为依据设计和开发的 ，在学习完某个知识点之后 ， 辅之相应的教育游戏，这样可以消除小学生对作业的厌烦感 ， 让他们在紧张而又愉快的游戏气氛中去挑战知识 ，增强趣味性 。
2利用教育游戏提高学生学习数学的思维能力
游戏与数学结构的相似性保证了游戏有利于数学思维的培养，从而使学生更深刻地理解数学的精神。例如，一些数学教育游戏可以发展几何的空间感觉和意识，《完关数独》、《华容道》等益智性教育游戏可以发展小学生的思维和解决问题的能力，使学生了解到现实世界和数学世界有着紧密的联系。
3应用数学游戏，锻炼学生的团队精神
在小学数学教学过程中，進行游戏的主要方式都是整合大多数学生的思维，让其集中起来学习数学知识。有的时候学生会被分成一个小的整体进行游戏。这个时候就是发挥整体的实力而不是单个学生的聪明了，一个整体中的每一个学生都要一起合作努力，充分发挥团队精神，这样才能够在游戏中取得胜利，学习到知识。教师在教学活动中创设一个需要若干个小整体才能够完成的游戏，给学生养成集体精神的氛围，让其体验到团队合作的快乐和收获。
例如，在学习小学数学知识“图形的变换”的时候，可以设計一个比赛，看看哪个小组完成任务快。让每个小组的成员分别拿着图形的每一个面的模具，让学生根据要求记性变换，看看哪一组完成的准确和迅速。这个需要小组内的每一个成员通过通力合作才能完成，任何一个成员不集中精神就无法取得胜利，学生们集中精神在游戏中，纳闷他们也就学习了数学知识了。
四、结论
本研究的创新是突破传统的教学方法，以学生为中心，以教育游戏为辅助教学工具，对于课堂教学活动进行分析。笔者认为研究的结论告诉我们，学生对教育游戏在教学态度上的应用十分积极。该教学方法可以达到良好的效果，促进教学目标的完成，全面提升学生的学习兴趣，促进学生全面发展，笔者认为数学游戏在小学数学教学的应用前景十分乐观。
参考文献：
[1] 朱宇航. 教育游戏在小学汉字学习中的应用研究[D]. 河南大学 2010
[2] 张志宏. 教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D]. 陕西师范大学 2010
[3] 周华杰. 教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D]. 上海师范大学 2006
[4] 孙洪艳. 教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D]. 四川师范大学 2011
[5] 张璐. 电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D]. 宁夏大学 2014