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新媒体的快速发展,让小学生也爱上了刷“抖音”.“画面感”的介入让读写素养的提升有路可循,可在画面感的捕捉中找准读写素养提升切入点;在画面感的整体感知中架设读写素养提升牵引线;在画面感的鉴赏中打造读写素养提升着力面;在画面感的迁移拓展中创造读写素养提升个性体.
探究以培养画面感为途径的读写素养提升策略
【摘 要】
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新媒体的快速发展,让小学生也爱上了刷“抖音”.“画面感”的介入让读写素养的提升有路可循,可在画面感的捕捉中找准读写素养提升切入点;在画面感的整体感知中架设读写素养提
【机 构】
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重庆市江北区蜀都小学 重庆 400020
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2020年23期
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