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新一轮的课程改革在轰轰烈烈地进行着。作为一线教师,我每天都和学生一起体验新的课程、实践新的课程。在此过程中,我有体会、有思考、有反思、也有一些感悟,愿与同行共享。
一、开展兴趣教育,激发参与意识,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中
兴趣是最好的老师,因此,小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。我所理解的兴趣教育是指教师用教育和爱心,培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感;同时,教师对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予爱护和引导,使学习成为学生有兴趣的活动。
兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课堂活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。爱玩是每个小学生的天性。玩中学、乐中学、乐中受益,正是《新课程标准》所倡导的“快乐教学”。因此我针对小学生的心理特点,经常开展一些竞争性、趣味性、启发性较强的游戏,激励学生进入乐学状态,在进行日常用语听音做动作训练时,让学生比一比谁能正确无误;在练习礼貌用语时,设计抢答题;在巩固新授内容时,设计各种擂台赛等。在游戏完成后,常让学生自我评估,以提高他们的自信,创造机会让学生在课堂上多说英语,使他们获得英语学习的成功感,进一步激发学生学习英语的直接兴趣。
二、设计和开展丰富多彩的教学活动,满足学生乐学、好学的心理需要
我每节课都很注重新授这一环节,力争把这一环节设计得新颖、生动、有趣,吸引学生的兴趣。过去“鸭填式”的死板教学既让老师难教,也让学生难学。在现在的课堂中,我们开展了丰富多彩的活动,也采用了很多学生喜爱的形式。让学生在轻松比赛情景中学到了知识。
1.一个贴近生活的故事
在近两年的小学英语教学实践中我感到把课堂知识串成一个个小故事,边讲边学知识是一个好办法。例如,在讲授What
colour?这课时,我没有死板单纯地讲八种颜色而是把这八颜色,用在学生熟知并感兴趣的八种物体上,并把他们串成一个既贴近生活实际,又有趣的故事。在轻松愉快的气氛中,学生由于故事的吸引而记住了这八个事物以及它们的颜色,使得原本枯燥又容易混淆的八种颜色的单词具体清晰起来,取得了很好的教学效果。
2.一段朗朗上口的顺口溜
英语自身也富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力,可让学生感到仿佛是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学中,教师若能把一些枯燥但具有一定的联系知识编成一个个简单易记的顺口溜。再辅以充满激情的教学、幽默的语言、大方得体的教态,使整个课堂宛如一场醉人的配乐诗朗诵。让学生从中体味无穷乐趣,在不知不觉中提高他们的兴趣和听说能力。
3.一场栩栩如生的表演
玩偶或木偶表演可以使情景新颖,一个小小的舞台和背景可以变化万千。这个背景和舞台在成年人的眼里是模拟的,但是在孩子的眼里却是真实的,因此他们的表演很逼真,在教shopping(购物)这课时,我设计了一个小小的买卖衣服的场景,这能把教学内容情景化、戏剧化,能让学生有亲临其境的体验,主动积极地参与课堂教学活动,这种课堂剧的表演方式,让学生的童心童趣与英语学习融为一体,使英语学习更加形象化、趣味化。另外,同学们还喜欢唱歌,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪,能大大提高学生学习英语的兴趣。
三、建立合作学习小组,在合作学习中渗透学习策略的培养,培养学生的合作观念
小组合作学习是一种教学策略,合作学习包含了合作竞争和个人自学两种方法,它不但有利于学习成绩的提高,而且有利于思维能力、自尊心、自信心、心理健康、社交能力等的培养,体现了以人为本的思想,合作小组的建立是学生英语能力资源的一种整合,而不是英语水平等级的划分。操练简单的句型可采用优秀学生与困难学生搭配结合的方式,表演有难度的对话、故事等可根椐学生的不同成绩水平,不同性别等组成合作小组,每个人挑选适合自己的角色进行表演,在得到充分锻炼的同时也满足了自我实现的需要。在小组成员之间可以相互交流,彼此争论,互教互学,共同提高,大大增强了小组成员的凝聚力。
四、充分挖掘学生潜力,培养学生的自信心和成就感
每个人都渴望有所表现、受人重视和关注,使自我得到发挥,自我价值得到实现。这种思想在学生身上,便会转为希望自己的点滴成功,能引起老师和同学的注意。当自己的成功得到老师的表扬,便产生成功感,信心大增,兴趣盎然。对于不同程度的同学,教师可用不同程度的问题,使学生体验到成功的快乐。
另外,评价是师生彼此信任的纽带,合理的评价能使学生建立自信,体验成功,如果学生主动回答问题,即便答错了,老师也应说:“他是一时紧张,其实他会!老师相信他下次一定能答对的。”学生在这种民主和谐的气氛下学习英语,很有安全感,很投入,学习英语的兴趣也渐渐地培养起来了。有了兴趣,他们也就有了学习的动力,这样就会越学越爱学,有助于达到教学的目的。评价可以使学生与教师之间建立一种信任,这是一种心灵的碰撞,是一种可贵的东西。
这使我想起了曾经读过的一段话,与大家一起分享。
一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了耐心。
一个孩子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信。
一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赞美他人。
一个孩子在充满仁爱的环境下成长,他学会了爱惜自己。
一个孩子在充满认同的环境下成长,他学会了爱惜这个世界。
一个孩子在充满肯定的环境下成长,他学会了立定志向。
作者单位:四川省绵竹市紫岩小学
一、开展兴趣教育,激发参与意识,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中
兴趣是最好的老师,因此,小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。我所理解的兴趣教育是指教师用教育和爱心,培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感;同时,教师对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予爱护和引导,使学习成为学生有兴趣的活动。
兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课堂活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。爱玩是每个小学生的天性。玩中学、乐中学、乐中受益,正是《新课程标准》所倡导的“快乐教学”。因此我针对小学生的心理特点,经常开展一些竞争性、趣味性、启发性较强的游戏,激励学生进入乐学状态,在进行日常用语听音做动作训练时,让学生比一比谁能正确无误;在练习礼貌用语时,设计抢答题;在巩固新授内容时,设计各种擂台赛等。在游戏完成后,常让学生自我评估,以提高他们的自信,创造机会让学生在课堂上多说英语,使他们获得英语学习的成功感,进一步激发学生学习英语的直接兴趣。
二、设计和开展丰富多彩的教学活动,满足学生乐学、好学的心理需要
我每节课都很注重新授这一环节,力争把这一环节设计得新颖、生动、有趣,吸引学生的兴趣。过去“鸭填式”的死板教学既让老师难教,也让学生难学。在现在的课堂中,我们开展了丰富多彩的活动,也采用了很多学生喜爱的形式。让学生在轻松比赛情景中学到了知识。
1.一个贴近生活的故事
在近两年的小学英语教学实践中我感到把课堂知识串成一个个小故事,边讲边学知识是一个好办法。例如,在讲授What
colour?这课时,我没有死板单纯地讲八种颜色而是把这八颜色,用在学生熟知并感兴趣的八种物体上,并把他们串成一个既贴近生活实际,又有趣的故事。在轻松愉快的气氛中,学生由于故事的吸引而记住了这八个事物以及它们的颜色,使得原本枯燥又容易混淆的八种颜色的单词具体清晰起来,取得了很好的教学效果。
2.一段朗朗上口的顺口溜
英语自身也富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力,可让学生感到仿佛是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学中,教师若能把一些枯燥但具有一定的联系知识编成一个个简单易记的顺口溜。再辅以充满激情的教学、幽默的语言、大方得体的教态,使整个课堂宛如一场醉人的配乐诗朗诵。让学生从中体味无穷乐趣,在不知不觉中提高他们的兴趣和听说能力。
3.一场栩栩如生的表演
玩偶或木偶表演可以使情景新颖,一个小小的舞台和背景可以变化万千。这个背景和舞台在成年人的眼里是模拟的,但是在孩子的眼里却是真实的,因此他们的表演很逼真,在教shopping(购物)这课时,我设计了一个小小的买卖衣服的场景,这能把教学内容情景化、戏剧化,能让学生有亲临其境的体验,主动积极地参与课堂教学活动,这种课堂剧的表演方式,让学生的童心童趣与英语学习融为一体,使英语学习更加形象化、趣味化。另外,同学们还喜欢唱歌,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪,能大大提高学生学习英语的兴趣。
三、建立合作学习小组,在合作学习中渗透学习策略的培养,培养学生的合作观念
小组合作学习是一种教学策略,合作学习包含了合作竞争和个人自学两种方法,它不但有利于学习成绩的提高,而且有利于思维能力、自尊心、自信心、心理健康、社交能力等的培养,体现了以人为本的思想,合作小组的建立是学生英语能力资源的一种整合,而不是英语水平等级的划分。操练简单的句型可采用优秀学生与困难学生搭配结合的方式,表演有难度的对话、故事等可根椐学生的不同成绩水平,不同性别等组成合作小组,每个人挑选适合自己的角色进行表演,在得到充分锻炼的同时也满足了自我实现的需要。在小组成员之间可以相互交流,彼此争论,互教互学,共同提高,大大增强了小组成员的凝聚力。
四、充分挖掘学生潜力,培养学生的自信心和成就感
每个人都渴望有所表现、受人重视和关注,使自我得到发挥,自我价值得到实现。这种思想在学生身上,便会转为希望自己的点滴成功,能引起老师和同学的注意。当自己的成功得到老师的表扬,便产生成功感,信心大增,兴趣盎然。对于不同程度的同学,教师可用不同程度的问题,使学生体验到成功的快乐。
另外,评价是师生彼此信任的纽带,合理的评价能使学生建立自信,体验成功,如果学生主动回答问题,即便答错了,老师也应说:“他是一时紧张,其实他会!老师相信他下次一定能答对的。”学生在这种民主和谐的气氛下学习英语,很有安全感,很投入,学习英语的兴趣也渐渐地培养起来了。有了兴趣,他们也就有了学习的动力,这样就会越学越爱学,有助于达到教学的目的。评价可以使学生与教师之间建立一种信任,这是一种心灵的碰撞,是一种可贵的东西。
这使我想起了曾经读过的一段话,与大家一起分享。
一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了耐心。
一个孩子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信。
一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赞美他人。
一个孩子在充满仁爱的环境下成长,他学会了爱惜自己。
一个孩子在充满认同的环境下成长,他学会了爱惜这个世界。
一个孩子在充满肯定的环境下成长,他学会了立定志向。
作者单位:四川省绵竹市紫岩小学