【摘 要】
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活动，作为学生歌唱学习中最适合的体验形式，深受学生喜爱，广大老师也是想方设法尽可能发挥其效用。的确，活动不仅能活跃学习氛围，激发学生歌唱兴趣，甚至可以促进学生生命的自由生长
【机 构】
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1.浙江省湘湖师范学校附属小学 浙江 杭州 310000;2.浙江省杭州萧山区劲松小学 浙江 杭州 310000
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活动，作为学生歌唱学习中最适合的体验形式，深受学生喜爱，广大老师也是想方设法尽可能发挥其效用。的确，活动不仅能活跃学习氛围，激发学生歌唱兴趣，甚至可以促进学生生命的自由生长。在国际三大音乐教育理论体系背景下，如何科学地、有序地、有效地设计、选择、实施活动，是摆在我们面前的一个新课题。本文试图以新体系理念为支撑，以“动唱”为主题论点，从“以学生的天性确定歌曲‘动的型’；以学生的悟性确定歌曲‘动的点’；以学生的耐力确定教学‘动的量’；以学生的经验营造动唱‘生活场’，四个方面来阐述低中段歌曲学唱中活动体验的设计
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