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摘要：小学低年级应该具备一定的阅读能力，和一些阅读的基础，这样教师可以很好的根据学生们对于语文的掌握情况、学生们的基础，来给定一些可行性的策略。作为教师最为重要的任务，就是能够正确地指导学生们在学习语文的道路上前行。语文在我们现实生活中也是极为重要的地位，学好语文可以更好的与人沟通交流，不会因为语文知识的欠缺，造成与别人交流的时候不知道如何去说话，如何能把话说好。所以说，学好语文是非常有必要的，最重要的就是从小学时候的基础。
关键词：小学低年级;语文阅读能力;培养策略
引言
随着时代的进步，人们生活的各个方面得到一定程度上的提高，所以在学生们的学习过程中的要求也发生了改变。生活情况不一样了，家长对孩子的要求也随之发生了改变。语文这个科目主要就是夯实学生们的基础，在基础的层面上更高一层次的提高，这并不仅仅是在日常生活中与人交流的工具，同时也是培养学生们的人文素养所具备的重要前提。只有让孩子们对语文有足够的兴趣，那样在学习的过程中才不会让孩子们感觉到无趣，不想学习的想法，这样无论是对于教师开展授课，还是对于学生们对语文正确的掌握来说都是不利的。
1激发学生语文阅读兴趣
1.1在学生们感兴趣的基础上授课
在小学语文的学习基础上，具备很好的阅读能力是很有必要的。在语文的学习过程中，最为重要的一个过程就是阅读能力，阅读能力相当于是学习语文的坚实基础。教师可以根据学生们的情况来定，给出一定的方案可以讓学生们真正地学进去，并且是很快乐的学习[1]。例如：举行一些活动，可以将活动主题订为“好读书，读好书”，这样一个题目是很显眼的，也是一读就可以读出其中真正的意义的。可以将活动分为奖项制，分为一等奖、二等奖、优秀奖，得奖者并奖励一些小礼品，在小学时代的他们对于得奖会认为是非常棒的事情，所以在这之间他们就会很努力的参加并且努力能够在这些参赛者中脱颖而出。所以这就可以很好的调动他们的阅读积极性，还有一定的阅读兴趣了，也并不是说只有你排名靠前了都会有奖，而一些努力了的学生并没有在名次上靠前，在这方面并不能说他们做的不好不优秀，为了更好的鼓动他们学习，可以颁发参与奖。这样孩子们的那种天真的心理就不会感到没有兴趣了，反而会很好的融入到语文阅读的学习中去。
1.2 将现实生活很好的融入到课堂中
在现实生活中，好的语文阅读习惯是可以提高自己的。俗话说：“腹有诗书气自华”，这句话无论是运用与过去，还是运用与现代都是有一定的科学依据的，只有自己有足够高的文化才可以使得自己所结交的层面也是很有文化的[2]。有文化并不仅仅指有很高很高的文凭，还可以提高文化素养有文化气质的那种感觉。作为小学生来说他们所注重的就是学和玩，这一点作为教师就可以很好的利用起来，可以让学生们在“学中玩，玩中学”，这样才不会是简简单单的传授知识，反而这样会让学生们感觉到没有兴趣。
2培养和强化学生阅读能力
2.1引导学生开展情感阅读活动
教师需要让每一位学生都能够参与进来，这样在普及层面上就不会是个别，而是所有人。阅读是基础，那么阅读就需要的不仅仅是阅读基础还有的就是感情的融入。一篇好的文章在阅读的时候你可以领略到其中的内涵，还有里面的感情融入。当在阅读的时候就将这些感情很好的发挥出来，这样才可以做到有感情的阅读。小学语文课本上都会有这句话，就是有感情的朗诵。没有感情在读的时候就好比白纸没有任何色彩，所以全面培养学生的阅读能力和有感情的阅读，让他们真正的被语文文化所熏陶[3]。教师正确指导学生如何使用正确的语气、如何正确的融入感情，把握正确的阅读节奏，感受阅读活动的真正魅力。
2.2 开展多形式的阅读活动
阅读活动进行过程中，需要注重结合实际教学活动开展情况，以多种形式设计阅读活动，提升学生的阅读能力。教师需要积极开展阅读训练教学活动，给学生更多的发展空间和发展的舞台，促进学生能够积极参与到阅读环节之中。可以采用分角色阅读活动的形式，让学生结合自身喜好，选择到相应的角色，然后进行活动的开展。这样可以让每个学生都能够积极参与到阅读环节中，强化学生的实际阅读能力，让学生能够充分了解到各个人物角色的思想和情感，促进学生掌握良好知识和内容。学生在开展阅读活动的过程中，可以根据每个角色的不同，融入相应的情感，这样对于活动的正确进行中是非常有必要的，对于学生来说也是一种很好的锻炼，对于日后的语文学习过程中也是很好的帮助。
3结语
正确地引导学生们去阅读，并且能够做到有感情的阅读是很重要的。对于语文的学习过程中，夯实语文基础是最为重要的，没有基础是没有办法去很好的学习语文的，所以在语文的学习过程中，不仅仅是学还是在这其中能够真正的体会语文的魅力，能够真正的融入到语文中去。这样虽然是年纪小思想尚不成熟的小学时代，还是可以很好的去学习，并在学习的过程中去改善自己的思维方式。因为这样可以使学生相比同龄人没有得到培养的来说是很具有优势的，所以教师应该正确的去指导学生，让学生们在学习过程中感受文人气质的无穷魅力。
参考文献：
[1]毛玉婷;小学低年级学生语文阅读能力的培养I.读与写（教育教学刊）.2017（9）：163.
[2]胡良华，随风潜入夜，润物细无声浅谈小学低年级学生阅读能力的培养与调练课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：111-112. ：
[3]冯惠红.小学低年级语文阅读兴趣与能力的培养[UI.课外语文，2017（4）：43-43.
重庆市璧山区城北小学校 刘屹
关键词：小学低年级;语文阅读能力;培养策略
引言
随着时代的进步，人们生活的各个方面得到一定程度上的提高，所以在学生们的学习过程中的要求也发生了改变。生活情况不一样了，家长对孩子的要求也随之发生了改变。语文这个科目主要就是夯实学生们的基础，在基础的层面上更高一层次的提高，这并不仅仅是在日常生活中与人交流的工具，同时也是培养学生们的人文素养所具备的重要前提。只有让孩子们对语文有足够的兴趣，那样在学习的过程中才不会让孩子们感觉到无趣，不想学习的想法，这样无论是对于教师开展授课，还是对于学生们对语文正确的掌握来说都是不利的。
1激发学生语文阅读兴趣
1.1在学生们感兴趣的基础上授课
在小学语文的学习基础上，具备很好的阅读能力是很有必要的。在语文的学习过程中，最为重要的一个过程就是阅读能力，阅读能力相当于是学习语文的坚实基础。教师可以根据学生们的情况来定，给出一定的方案可以讓学生们真正地学进去，并且是很快乐的学习[1]。例如：举行一些活动，可以将活动主题订为“好读书，读好书”，这样一个题目是很显眼的，也是一读就可以读出其中真正的意义的。可以将活动分为奖项制，分为一等奖、二等奖、优秀奖，得奖者并奖励一些小礼品，在小学时代的他们对于得奖会认为是非常棒的事情，所以在这之间他们就会很努力的参加并且努力能够在这些参赛者中脱颖而出。所以这就可以很好的调动他们的阅读积极性，还有一定的阅读兴趣了，也并不是说只有你排名靠前了都会有奖，而一些努力了的学生并没有在名次上靠前，在这方面并不能说他们做的不好不优秀，为了更好的鼓动他们学习，可以颁发参与奖。这样孩子们的那种天真的心理就不会感到没有兴趣了，反而会很好的融入到语文阅读的学习中去。
1.2 将现实生活很好的融入到课堂中
在现实生活中，好的语文阅读习惯是可以提高自己的。俗话说：“腹有诗书气自华”，这句话无论是运用与过去，还是运用与现代都是有一定的科学依据的，只有自己有足够高的文化才可以使得自己所结交的层面也是很有文化的[2]。有文化并不仅仅指有很高很高的文凭，还可以提高文化素养有文化气质的那种感觉。作为小学生来说他们所注重的就是学和玩，这一点作为教师就可以很好的利用起来，可以让学生们在“学中玩，玩中学”，这样才不会是简简单单的传授知识，反而这样会让学生们感觉到没有兴趣。
2培养和强化学生阅读能力
2.1引导学生开展情感阅读活动
教师需要让每一位学生都能够参与进来，这样在普及层面上就不会是个别，而是所有人。阅读是基础，那么阅读就需要的不仅仅是阅读基础还有的就是感情的融入。一篇好的文章在阅读的时候你可以领略到其中的内涵，还有里面的感情融入。当在阅读的时候就将这些感情很好的发挥出来，这样才可以做到有感情的阅读。小学语文课本上都会有这句话，就是有感情的朗诵。没有感情在读的时候就好比白纸没有任何色彩，所以全面培养学生的阅读能力和有感情的阅读，让他们真正的被语文文化所熏陶[3]。教师正确指导学生如何使用正确的语气、如何正确的融入感情，把握正确的阅读节奏，感受阅读活动的真正魅力。
2.2 开展多形式的阅读活动
阅读活动进行过程中，需要注重结合实际教学活动开展情况，以多种形式设计阅读活动，提升学生的阅读能力。教师需要积极开展阅读训练教学活动，给学生更多的发展空间和发展的舞台，促进学生能够积极参与到阅读环节之中。可以采用分角色阅读活动的形式，让学生结合自身喜好，选择到相应的角色，然后进行活动的开展。这样可以让每个学生都能够积极参与到阅读环节中，强化学生的实际阅读能力，让学生能够充分了解到各个人物角色的思想和情感，促进学生掌握良好知识和内容。学生在开展阅读活动的过程中，可以根据每个角色的不同，融入相应的情感，这样对于活动的正确进行中是非常有必要的，对于学生来说也是一种很好的锻炼，对于日后的语文学习过程中也是很好的帮助。
3结语
正确地引导学生们去阅读，并且能够做到有感情的阅读是很重要的。对于语文的学习过程中，夯实语文基础是最为重要的，没有基础是没有办法去很好的学习语文的，所以在语文的学习过程中，不仅仅是学还是在这其中能够真正的体会语文的魅力，能够真正的融入到语文中去。这样虽然是年纪小思想尚不成熟的小学时代，还是可以很好的去学习，并在学习的过程中去改善自己的思维方式。因为这样可以使学生相比同龄人没有得到培养的来说是很具有优势的，所以教师应该正确的去指导学生，让学生们在学习过程中感受文人气质的无穷魅力。
参考文献：
[1]毛玉婷;小学低年级学生语文阅读能力的培养I.读与写（教育教学刊）.2017（9）：163.
[2]胡良华，随风潜入夜，润物细无声浅谈小学低年级学生阅读能力的培养与调练课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：111-112. ：
[3]冯惠红.小学低年级语文阅读兴趣与能力的培养[UI.课外语文，2017（4）：43-43.
重庆市璧山区城北小学校 刘屹