【摘 要】
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体教融合致力于“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,是新时代我国教育和体育工作的顶层设计与全面部署。“学校代表队、体校、职业俱乐部梯队、社会体育俱乐部”是践行体教融合理念,培养体育后备人才的具体形态。运用文献资料法、访谈调查法,对体教融合的四种具体形态进行甄别与定位。认为:学校代表队是体教融合的发端载体与理想载体;体校是体教融合的旧有载体;职业俱乐部梯队是体教融合持续深入的进阶载体;社会体育俱乐部是体教结合的现实载体;中国特色的体教融合,需要在学校化路径
【机 构】
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萨里大学商学院,江西师范大学体育学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“基于目标理论的校园足球治理研究”(项目编号:20BTY085)。
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体教融合致力于“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,是新时代我国教育和体育工作的顶层设计与全面部署。“学校代表队、体校、职业俱乐部梯队、社会体育俱乐部”是践行体教融合理念,培养体育后备人才的具体形态。运用文献资料法、访谈调查法,对体教融合的四种具体形态进行甄别与定位。认为:学校代表队是体教融合的发端载体与理想载体;体校是体教融合的旧有载体;职业俱乐部梯队是体教融合持续深入的进阶载体;社会体育俱乐部是体教结合的现实载体;中国特色的体教融合,需要在学校化路径
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