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【摘 要】
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他側身 躺在我空荡荡的怀里 像一个婴儿 我曾想给他梦想 也给他破碎 每天，儿时的鸟鸣 一大早就出现在窗外 出现在我耳边 出现在禁欲又饥肠辘辘的 十指间 那里，缺一枚戒指 只有一片片掉落的 黑色鸟羽 他还翻身，带走了 我的被子 活着 我披散着有点头屑有点油的长发 蹲下看一只大蚂蚱，它翠绿 如我们的爱情 后脚还有锯齿，强劲有力 它挣扎着，一次，二次，三次 割伤
【出 处】
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诗歌月刊
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
诗歌，作为我们中华文明的优秀遗产，不仅值得我们用心学习、继承，而且在素质教育、创新教育的今天，更值得我们用心揣摩，进一步挖掘其内涵。那么怎样鉴赏诗歌呢？鉴赏诗歌要抓住诗歌的意境，着重从几个方面入手。 一、运用联想与想象，品味意境 联想与想象是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是诗歌鉴赏中必须具备的一种能力。可心认为联想是思维的初级阶段，想象是思维的高级阶段，借助诗歌的
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”然而受应试教育的影响，山区语文教师往往将充满人文之美、自然之灵的课文教得毫无生机。课堂教学鲜有互动，导致学生的主动性和语文素养被无情扼杀。除了山区教学设备滞后的客观原因外，还在于教师对“新课标”的理念把握不准，对“以能为本”认识不足，教师成了知识的“信息源”，学生成了知识的“容器”，没
曾经看过北京特级教师宁鸿彬老师上的《皇帝的新装》的课堂实录，真是朴素又精彩。第一课时，只有三步。第一是“打开书，准备读课文”，于是抽几位学生连接起来把课文读了一遍；第二是在第一步时就提出的，要学生边听边思考“一个……的皇帝”的问题，把省略号部分用自己的话概括出来；第三步也是以第一步为基础，要学生用一个字概括全文的故事情节。宁老师以“读”为前提的三个步骤，看起来毫无特色，但却体现了语文课堂教学的根本
语文教学的任务可以分为阅读和写作两大板块,阅读是吸收,写作是释放,终极目标是为了提高学生口語表达能力和书面表达能力,所以,作文教学就成了语文教学的重中之重。长期以来,作文教学又存在着少慢差费的弊端,耗时多,见效慢,以致在学生中造成一写作文就头痛的厌写症。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。所以,作文教学的关键就是调动学生的写作积极性,让他们多写,多练,作文的量上去了,
初中语文新课程改革，更加重视学生综合能力与素质的培养。然而，在实际教学过程中，因应试教育长期影响，没有真正体现新课程理念。而综合性学习则是实现上述目标的重要方法之一。在教学过程中，教师应根据教学实际与学习实情，精心设计与组织学生参与活动，以培养学生自学能力与合作精神，提升学生综合素质。本文分析了语文综合性学习的重要性，并以实例进行了阐述。 一.初中语文综合学习的必要性 在传统教学过程中，主要是
一个好友申请《盼归》作者/常佳琪 自从上了大学，每年回到内蒙古老家，爸爸妈妈就会变着花样给我做饭。今年依旧如此，只是和同学们的年度聚会被取消了，我们不约而同地选择宅在家里。我每天吃饭的时候都会听在疾控中心上班的妈妈给我讲疫情的新进展，心里一颤一颤的，因为我知道，按照这个速度下去，妈妈是迟早要上战场的。 没想到这一天很快就到了。一天，妈妈突然收到一条微信好友申请，加了好友才知道，这人是从武汉回来
古人常以“诗言志”，一首首精练隽永的古诗词，无一不是作者敏锐的观察力，丰富的想象力，高超的语言表达技巧的集中体现，更是诗人才华横溢的结晶，他们志向高远的体现。引导学生学习这些古诗词，不仅为他们提供了良好的写作范例，陶冶了他们的情操，更让他们领略了一种高品位的精神文化。怎样教学好古诗词呢？笔者认为应做好以下的四字文章： 一、立足一个“境”字 “作者胸有境，入境始于亲。”古诗教学必须具有鲜明的形象
放羊 山坡被黄色染成污烬 天空像牛尾巴一样卷成祥云 我和我的羊在跟汽车争跑同时发出低鸣加速度的奔驰 从乡村公路上莱耳舅舅的手中逃出 牧羊的鞭子 在手中的掌纹上刻下母亲和姓名 我的羊躺在那里落下樹叶的枝丫上说出 冬天的雪很忙的 百米悬崖 云一口吃掉了暮色的尾巴 与事先说好的起床时闹钟先响的不太一样 对于叮咛和锅巴焦糊画出的胡子 池塘水溢满的时候 我刚抱着天大哭了一场 我
在作文教学实践中,我们经常会发现,学生面对作文题目愁眉苦脸,感到“巧妇难为无米之炊”,只好望题兴叹,半天提不起笔来。要解决这个问题,首先得指导学生丰富写作素材。那么怎样才能使学生写作素材丰富,写作的“源头活水”常流常新呢?根据多年的教学经验我总结了以下几点: 一.观察 鲁迅先生说:“如要有创作,第一须观察。”可见观察的重要性。可是人们常认为观察就是用眼睛看,其实这种解释是片面的,人们在