【摘 要】
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当前,作为现代信息技术的代表,多媒体技术备受教师们的欢迎,成为了阅读教学中的主要角色之一.但纵观我们的课堂,对信息技术(特别是多媒体)的运用却存在着以下的误区:目标不明
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当前,作为现代信息技术的代表,多媒体技术备受教师们的欢迎,成为了阅读教学中的主要角色之一.但纵观我们的课堂,对信息技术(特别是多媒体)的运用却存在着以下的误区:目标不明确；设计不恰当；呈现不准确.针对低年段阅读课的特点,结合目标、设计、呈现三个方面的内容,运用多媒体技术提高识字、朗读、运用的有效策略有三:一、寓识字于美的演变中,快乐感受识字的乐趣；二、渗朗读于品话赏画中,丰富学生的语言积淀；三、融音乐于运用中,冲击中升华情感.
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