摘 要：结合实际，重点探讨了如何积极发挥漫画在语文教学中的特殊作用。
　　关键词：漫画；语文教育；作用
　　本学期我们班级图书柜终于建成了，热心家长们给孩子购置了一百多本畅销好童书。孩子们很喜欢阅读，因此班级的课外阅读活动开展得如火如荼。可是我发现好几个男孩子还在痴迷于漫画书，是那种日韩系列的动漫书籍，营养价值有限。
　　都是六年级的孩子，还这么幼稚，精彩的儿童小说竟然不能吸引他们，我很纳闷！于是，我决定用意义丰富的正统漫画作品来引领孩子的阅读方向。漫画作品取材于生活，多用来批评讽刺或揭露生活中的一些不良现象。由于漫画多采用夸张、比喻、象征等手法，理解起来需要对社会现象有一定的了解。正统漫画不像儿童动漫作品那样普及，即使是六年级的学生也很少接触。尽管渝北区被评为了西部首个文明城区，但种种不文明现象在街道、社区乃至学校仍随处可见。特别是学校的乱扔现象是屡禁不止，让人头疼。有鉴于此，我选用了中国著名漫画家华君武先生的作品——《假文盲》。漫画讲了一天早晨，一批人在公共汽车站等候着下一班车。在这之前，汽车公司为了更好地为老弱病残幼者提供上车方便，在每一个车站都设立了“母子上车处”。一位抱着还在吃奶的婴儿的农村母亲来到了这个地方，却只能呆在外面。这是为什么呢？原来早已有四个大男人塞满了通道。一个人两眼盯着马路，似乎在研究什么重要的事，眼睛从没看过那个牌子；第二个、第三人则闭目冥思；第四个更是用疑惑的眼神看着那五个字，仿佛不认识这些字。他们都有两个共同点：第一不敢正视那块牌；第二他们试图告诉别人：“我是文盲，我不认识字，不关我事。”其实，他们哪里不识字呢？无非就是想更快上车罢了。漫画《假文盲》，意在批评有的人自私自利，无视社会公德的不文明现象。
　　经过精心准备，星期一的语文课，我组织了一场班级演讲会，名为“我为和谐学校做奉献——向不文明行为宣战”。第二天班会课到了，我胸有成竹地跨进教室。我让孩子们看懂了了这幅漫画的表面内容后，学生很自然地就把昨天谈的种种社会现象联系起来。于是，我指导学生们写一写漫画观后感，意在加深孩子的体验，得到道德的熏陶。看了孩子们的观后感，踌躇满志的我被泼了一盆冷水。学生写了垃圾污染、破坏植物、在学校走廊嬉戏高声喧哗……所写的不是他们热衷的环保问题，就是学校老师强调得最多的安全问题。虽然孩子们也有不错的写作技巧，也指出了不少问题，但文章仍不够生动，总是缺少一种震撼心灵的力量，也就是漫画的力量。
　　坐在办公室里，我继续翻阅着学生的观后感，心里却打翻了五味瓶。为什么这些不文明现象的确就在学生的身边，孩子们怎么就不动心？难道还有学生更感兴趣的事吗？正在我愁眉不展的时候，几个老师的议论引起了我的注意。原来他们在谈实施国家“三免一补”后，一个怪现象却随之出现。人们的经济负担减轻了许多，如今二孩的政策出台了，有的家庭忙于二孩的孕育和培养，有的家长忙于工作事业无暇顾及孩子，有的家长热衷于赌博游戏。不少家长迷上了赌博，城市角落里的上的麻将馆虽是越来越热闹，可是家庭却面临暴风骤雨。可怜了孩子无人怜惜和管理。
　　这段谈话给我很大的启发，我立即到班上抽十个同学做了个调查。结果令人大吃一惊——有百分之七十的家长经常打麻将！赌博成瘾、家庭冷战、父母离异、分数至上、迷念网络、说谎骗钱、离家出走……一个个社会焦点问题无一不是发生在学生的身上。对，对，对！就是这些原因，有的孩子才厌倦学习，开始逃学，上网游戏，整夜不归，再一步一步走滑向深渊。如果有一幅讽刺这些现象的漫画，学生的心扉一定会被打开。由我构思并和其他老师一起创作了一幅漫画：在一张麻将桌旁坐着一位年轻的爸爸，他一手摸着麻将牌，嘴里叼着根香烟。屋里烟雾缭绕，很昏暗，倒衬托出香烟燃烧得很明亮。放学了，一个十来岁的孩子兴高采烈地跑到爸爸身边。孩子手里拿着张试卷，得意地说道：“老爸，我考了一百分。”爸爸瞟了一眼卷子上的分数，挥手递给儿子一张钞票，高兴地说：“乖儿子，奖你一百元！”然而，谁也没发现孩子手里的试卷是倒着的，这一百分是假的。
　　我拿着漫画再次走上讲台，孩子们的眼睛一下子瞪直了。顿时，教室里炸开了锅，于是，孩子们敞开了心扉，纷纷倾诉起学习的苦恼，家庭的烦恼。有的孩子无比的羡慕我的宝宝，说他有这么爱她的父母，真是太幸福了；有的深情呼唤爸爸妈妈不要再争吵，离开麻将吧；有的奉劝同学告别游戏厅，好好学习，不要骗人啦；有的说，亲人们，我知道你们爱我，但是我需要的不仅仅是钱！一次习作竟成了一次真情告白，成了心灵碰撞！
　　……
　　下课了，抱着学生的作业本，我觉得沉甸甸的。我知道，漫画贴近了學生的生活和情感世界，孩子自然会打开情感的闸门。