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中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0410130－01
目前，全国各类在校大学生人数已突破700万，到2010年预计将达到2500万左右，在全国适龄普法人口总数中占有一定比例。由于他们的群体文化素质较高，是我国全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的专门人才和中坚力量。在建设有中国特色社会主义和社会主义法治国家的进程中，要不要对在校大学生进行法制教育及如何进行教育成为人们关注的话题。
一、正确认识在校大学生法制教育问题
有人认为，大学生是从众多中学生中严格筛选出来的，文化基础好，素质高，自然地，他们的法律意识和法律素质也很高，已能适应依法治国的要求，不需要再对他们进行法制教育了。这种思想认识是错误的。在大力开展依法治国、建设社会主义政治文明和法制国家的进程中，必须充分认识对大学生进行法制教育的重要意义，抓紧抓好这项工作，不能有丝毫的忽视和放松。
法制教育是高校对大学生进行社会主义民主法制教育，培养大学生“树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计”。
高等教育的目的是为国家“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。大学生是国家富强、民族复兴的中坚力量，是我国社会主义现代化建设大业的希望所在。必须充分认识加强高校大学生法制教育的重要性、必要性，使大学生在提高文化素质的同时提高法律素质，增强法制观念和社会责任感，懂得正确行使公民权利，切实履行公民义务，以适应建设社会主义政治文明、实行依法治国、全面建设小康社会的要求，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。
二、加强大学生的法制教育要以提高法律素质为核心
1995年12月，国家教委、中央综治办、司法部在联合下发的《关于加强学校法制教育的意见》中指出：“高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心”。这是根据当时全国的法制宣传教育形势和要求做出的。经过“三·五”普法，全社会成员的法律意识已大为提高，而法律素质仍然较差，亟待加强和提高。因此，“四·五”普法教育的重点就转向了提高公民的法律素质上来。高校的法制教育也应当与时俱进、顺应潮流，及时调整工作重心，把提高大学生的法律素质作为当前和今后一个时期高校法制教育的核心内容。
大学教育是一个人步入社会前最后一阶段正式的学校教育，对一个人的一生影响重大。为了提高大学生的法律素质，必须做好以下几方面工作：
（1）必须把法律素质教育与大学生的人生观、世界观、价值观教育相结合。只有教育他们树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，才有可能使他们养成正确的法制观，从而为提高法律素质奠定良好基础；
（2）必须把法律素质教育与思想道德教育相结合。法律是一种外在的行为规范，重在惩罚恶行；道德作为一种内在规范，重在劝善勉进；法律施加压力，道德提供动力；法律治身、治标，道德治心、治本。道德水准的提高有助于法律素质的培养和提高；
（3）必须将法学理论知识的学习与学习贯彻“三个代表”重要思想结合起来。只有这样才能更深刻、更准确地理解和把握法律的本质是什么、为什么要依法治国、我们应该有什么样的法律等一系列问题，提高大学生学法、知法、守法、护法的积极性、自觉性。“三个代表”的本质在于执政为民，而我国社会主义法律则是全国最广大人民根本意志和利益的集中体现和反映。两者本质是相同的。要以法律的形式确保“三个代表”重要思想贯彻落实。在给大学生讲法律课时，要使“十六大”精神和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”，使之成为每个大学生的行动指南，将来步入社会也要做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”；
（4）必须将法制教育与大学生的心理健康教育相结合。“马加爵事件”充分说明了对大学生进行心理健康教育的重要性；
（5）必须将抽象的法律知识讲授与发生在大学校园的形形色色的具体案例介绍分析结合起来。这样做，一方面可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，另一方面又增强了学生的感性认识和分析理解能力，同时也更容易使他们汲取教训，防患未然，较单一空洞的说教更有针对性和说服力，效果也更佳；
（6）必须将法律素质教育与弘扬、培育民族精神结合起来。比如，今春突发的“非典”疫情不仅是对新一代党和国家领导人的考验，也是对全国人民民族精神的考验。为了抗击“非典”，确保校园安全和广大师生的身体健康和生命安全，各高校都分别采取了封闭管理，广大学生的学习、生活、娱乐环境和方式都发生了不小的变化。起初，一些学生在思想和行为方式上产生了一些波动。我校领导班子及时采取应对措施，组织专门教师对全校学生开展了问卷调查，了解掌握学生的思想动态，并有针对性的组织教师为全校学生举办了30余场《学习法律知识同心战胜“非典”》和德育教育专题讲座，使广大学生稳定了情绪，增进了对学校工作的理解，增强了凝聚力和战胜疾病的信心，极大地激发了学生们的爱国热情，形成了“万众一心，众志成城，科学防治，战胜非典”的喜人局面。由于措施得力、工作到位，我校没有一名师生感染“非典”。通过抗击“非典”，再一次弘扬和培育了民族精神，同学们的精神面貌焕然一新。我们又及时广泛开展了“三讲一树一提高”活动，革除陋习，树立新风，从而推动了学校各项工作的顺利进行。
（7）必须培养一支高素质的法制教育师资队伍。法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，必须要有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的教师队伍，以保证法制教育的质量。这几年，我校在未开设法律专业的情况下，为了加强法制教育师资力量，从社会上和应届大学法律毕业生中吸纳了近十名具有较高理论水平和实践经验的同志到校任教，担当起学校法制教育的主力军，保证了教育质量。
总之，高校大学生的法制教育要与学校的其他教育有机结合起来，融法制教育于文化知识教育和思想道德教育之中，要与全民普法教育相结合，紧密联系社会主义民主与法制建设和中国特色社会主义的实际，紧密联系大学生的思想实际来进行。通过教育，强化大学生的道德意识、法律意识，提高其法律素质和社会责任感，升华其人生理想，使其成为中国社会主义现代化建设的栋梁之才！
目前，全国各类在校大学生人数已突破700万，到2010年预计将达到2500万左右，在全国适龄普法人口总数中占有一定比例。由于他们的群体文化素质较高，是我国全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的专门人才和中坚力量。在建设有中国特色社会主义和社会主义法治国家的进程中，要不要对在校大学生进行法制教育及如何进行教育成为人们关注的话题。
一、正确认识在校大学生法制教育问题
有人认为，大学生是从众多中学生中严格筛选出来的，文化基础好，素质高，自然地，他们的法律意识和法律素质也很高，已能适应依法治国的要求，不需要再对他们进行法制教育了。这种思想认识是错误的。在大力开展依法治国、建设社会主义政治文明和法制国家的进程中，必须充分认识对大学生进行法制教育的重要意义，抓紧抓好这项工作，不能有丝毫的忽视和放松。
法制教育是高校对大学生进行社会主义民主法制教育，培养大学生“树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计”。
高等教育的目的是为国家“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。大学生是国家富强、民族复兴的中坚力量，是我国社会主义现代化建设大业的希望所在。必须充分认识加强高校大学生法制教育的重要性、必要性，使大学生在提高文化素质的同时提高法律素质，增强法制观念和社会责任感，懂得正确行使公民权利，切实履行公民义务，以适应建设社会主义政治文明、实行依法治国、全面建设小康社会的要求，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。
二、加强大学生的法制教育要以提高法律素质为核心
1995年12月，国家教委、中央综治办、司法部在联合下发的《关于加强学校法制教育的意见》中指出：“高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心”。这是根据当时全国的法制宣传教育形势和要求做出的。经过“三·五”普法，全社会成员的法律意识已大为提高，而法律素质仍然较差，亟待加强和提高。因此，“四·五”普法教育的重点就转向了提高公民的法律素质上来。高校的法制教育也应当与时俱进、顺应潮流，及时调整工作重心，把提高大学生的法律素质作为当前和今后一个时期高校法制教育的核心内容。
大学教育是一个人步入社会前最后一阶段正式的学校教育，对一个人的一生影响重大。为了提高大学生的法律素质，必须做好以下几方面工作：
（1）必须把法律素质教育与大学生的人生观、世界观、价值观教育相结合。只有教育他们树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，才有可能使他们养成正确的法制观，从而为提高法律素质奠定良好基础；
（2）必须把法律素质教育与思想道德教育相结合。法律是一种外在的行为规范，重在惩罚恶行；道德作为一种内在规范，重在劝善勉进；法律施加压力，道德提供动力；法律治身、治标，道德治心、治本。道德水准的提高有助于法律素质的培养和提高；
（3）必须将法学理论知识的学习与学习贯彻“三个代表”重要思想结合起来。只有这样才能更深刻、更准确地理解和把握法律的本质是什么、为什么要依法治国、我们应该有什么样的法律等一系列问题，提高大学生学法、知法、守法、护法的积极性、自觉性。“三个代表”的本质在于执政为民，而我国社会主义法律则是全国最广大人民根本意志和利益的集中体现和反映。两者本质是相同的。要以法律的形式确保“三个代表”重要思想贯彻落实。在给大学生讲法律课时，要使“十六大”精神和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”，使之成为每个大学生的行动指南，将来步入社会也要做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”；
（4）必须将法制教育与大学生的心理健康教育相结合。“马加爵事件”充分说明了对大学生进行心理健康教育的重要性；
（5）必须将抽象的法律知识讲授与发生在大学校园的形形色色的具体案例介绍分析结合起来。这样做，一方面可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，另一方面又增强了学生的感性认识和分析理解能力，同时也更容易使他们汲取教训，防患未然，较单一空洞的说教更有针对性和说服力，效果也更佳；
（6）必须将法律素质教育与弘扬、培育民族精神结合起来。比如，今春突发的“非典”疫情不仅是对新一代党和国家领导人的考验，也是对全国人民民族精神的考验。为了抗击“非典”，确保校园安全和广大师生的身体健康和生命安全，各高校都分别采取了封闭管理，广大学生的学习、生活、娱乐环境和方式都发生了不小的变化。起初，一些学生在思想和行为方式上产生了一些波动。我校领导班子及时采取应对措施，组织专门教师对全校学生开展了问卷调查，了解掌握学生的思想动态，并有针对性的组织教师为全校学生举办了30余场《学习法律知识同心战胜“非典”》和德育教育专题讲座，使广大学生稳定了情绪，增进了对学校工作的理解，增强了凝聚力和战胜疾病的信心，极大地激发了学生们的爱国热情，形成了“万众一心，众志成城，科学防治，战胜非典”的喜人局面。由于措施得力、工作到位，我校没有一名师生感染“非典”。通过抗击“非典”，再一次弘扬和培育了民族精神，同学们的精神面貌焕然一新。我们又及时广泛开展了“三讲一树一提高”活动，革除陋习，树立新风，从而推动了学校各项工作的顺利进行。
（7）必须培养一支高素质的法制教育师资队伍。法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，必须要有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的教师队伍，以保证法制教育的质量。这几年，我校在未开设法律专业的情况下，为了加强法制教育师资力量，从社会上和应届大学法律毕业生中吸纳了近十名具有较高理论水平和实践经验的同志到校任教，担当起学校法制教育的主力军，保证了教育质量。
总之，高校大学生的法制教育要与学校的其他教育有机结合起来，融法制教育于文化知识教育和思想道德教育之中，要与全民普法教育相结合，紧密联系社会主义民主与法制建设和中国特色社会主义的实际，紧密联系大学生的思想实际来进行。通过教育，强化大学生的道德意识、法律意识，提高其法律素质和社会责任感，升华其人生理想，使其成为中国社会主义现代化建设的栋梁之才！