论工学结合高职学生的学习心理作用机制

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本文依据学生调查,探讨了高职院校工学结合教学模式下学生学习的心理作用机制,认为学生的学习机制为认知引导、动机强化、需求满足、意志磨练,其具有动力强劲,学习效率高的特点.
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