【摘 要】
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基于对传统教学的强制性、封闭性、机械性强烈不满,顺应了知识经济的内在要求,"学习共同体"的构建成为当前国际、国内教育教学改革的重要课题。早期以"破"为主题的后现代主义
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基于对传统教学的强制性、封闭性、机械性强烈不满,顺应了知识经济的内在要求,"学习共同体"的构建成为当前国际、国内教育教学改革的重要课题。早期以"破"为主题的后现代主义理论或可能为推动传统教学改革提供动力,但是对于学校环境下的"学习共同体"的构建,哈贝马斯的"边破边立""破中有立"的辩证交往理论更有借鉴价值。
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